Verfügbarkeit: Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens

Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens: mehrperspektivische Ergebnisse aus den Projekten erStMaL und MaKreKi

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Beck, Melanie (HerausgeberIn), Vogel, Rose 1959- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2017
Schriftenreihe:	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik Band 32
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adam_text	Inhalt Vorwort................................................................7 Melanie Beck Rose Vogel Einleitung: Naomi und Olivia in der Maps-Situation Informationen zu den Projekten erStMaL und MaKreKi und dem zu analysierenden Transkript........................................9 Kerstin Tiedemann Die Handlung als Partnerin der Sprache Zum Zusammenspiel sprachlicher und enaktiver Repräsentation............25 Marei Fetzer Auf Objekte bauen Interaktionstheorie auf den Spuren von Objekten.........................41 Rose Vogel „wenn man da von oben guckt sieht das aus als ob die ,Dimensionslücke6 zwischen zweidimensionaler Darstellung dreidimensionaler Objekte im multimodalen Austausch......................61 Melanie Hath Christof Schreiber Semiotische Analyse Mathematische Zeichenprozesse in Gestik und Lautsprache.................77 Birgit Brandt Spiel-Räume der Partizipation Zur situationalen, inhaltsspezifischen Ausgestaltung mathematischer Spiel- und Erkundungssituationen............107 6 Inhalt Judith Jung Marcus Schütte Das Zusammenspiel mathematischer Abstraktionsprozesse und sprachlicher Dekontextualisierungen...........................133 Ergi Acar Bayraktar The relation between diagrammaticity and the interactional niche in the mathematics learning...........155 Melanie Beck Perspektivwechsel in mathematisch kreativen Prozessen von Kindern......................181 A nna-Marietha Vogler Von Rahmungsdifferenzen und Erfahrungsräumen Mathematische Lernprozesse zwischen interaktiver Konstruktion und subjektiver Sinnzuschreibung.....................201 Anne Fellmann Professionelle Begleitung von mathematischen Lernprozessen Eine Herausforderung an das Wissen und Können von Lehrpersonen....225 Autorinnen und Autoren 241
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