Verfügbarkeit: Kinder – Schule – Staat | Technische Universität München

Kinder – Schule – Staat: der Schweizer Schuldiskurs 2006 bis 2010

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Brosziewski, Achim 1961- (VerfasserIn), Knoll, Alex 1979- (VerfasserIn), Maeder, Christoph 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schriftenreihe:	Theorie und Praxis der Diskursforschung
Schlagwörter:	Geschichte 2006-2010 Schule Öffentlichkeit Schweiz JHB Öffentliche Schule Schuldiskurs Diskursforschung Kinder, Schule, Staat Bildungssoziologie Bildungspolitik Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ACHIM BROSZIEWSKI UND ALEX KNOLL 1 ZUM RAHMEN UNSERER DISKURSANALYSEN ...................................................... 9 1.1 DER AUFBAU UNSERES TEXTKORPUS ............................................................ 11 1.1.1 DATENERHEBUNG..............................................................................12 1.1.2 DAS ARCHIV UND SEINE TEILARCHIVE ............................................... 17 1.2 THEMENTOPOLOGIE...................................................................................22 1.2.1 NZZ UND WELTWOCHE...................................................................22 1.2.2 LC H ..............................................................................................24 1.2.3 EDK.............................................................................................. 25 1.2.4 THEMATISCHE BREITE UND GEWICHTUNGEN IN DEN TEILARCHIVEN.... 26 1.3 DAS SELEKTIONSPROBLEM ALS GEMEINSAMER NENNER DER DISKURSANALYSE........................................................................................27 1.3.1 SCHUL- UND BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG IN DEN PRINTMEDIEN ......... 30 1.3.2 HISTORISCHE BILDUNGSFORSCHUNG ZU SCHWEIZER SCHULSTRUKTUREN............................................................................ 31 1.3.3 DISKURSANALYSEN ZUM PAEDAGOGISCHEN SUBJEKT ........................... 32 1.3.4 DISKURSANALYSEN ZU SCHULREFORMEN.............................................33 1.4 KOORDINATEN UNSERER DISKURSANALYSE ZUM DEUTSCHSCHWEIZERISCHEN SCHULDISKURS: TEXTKORPUS, FORMATIONEN, DISPOSITIVE UND STRATEGIEN................................................................................................ 35 LITERATUR...........................................................................................................36 ACHIM BROSZIEWSKI 2 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE: BILDUNGSRECHTE, SCHULDRAMEN UND DIE SORGEN UM DEN LEHRBERUF........................................................................... 41 2.1 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE: ZUM ERKENNTNISANSPRUCH DER VOLKSSCHULDISKURSANALYSE......................................................................41 2.2 DIE DISKURSIVE FORMATION IN DEN TEXTEN DER EDK: ZUSTAENDIGKEITEN UND REGULIERUNGEN IN EINER STAATSRECHTLICHEN SPRACHE.........................46 2.3 DIE MASSENMEDIALE FORMATION IN DEN TEXTEN DER WELTWOCHE UND DER NZZ: DAS DRAMA DES BESCHULTEN KINDES UND DIE KULTURBLINDHEIT DER BILDUNGSBUEROKRATIE ................................................ 51 2.3.1 AUSPRAEGUNGEN DER MASSENMEDIALEN FORMATION IN DER WELTWOCHE: DRAMATISIERUNGEN UND EIN KAMPF DER IDEOLOGIEN ..................................................................................... 55 2.3.2 AUSPRAEGUNGEN DER MASSENMEDIALEN FORMATION IN DER NZZ: DER LEHRBERUF ALS INSTITUTION UND EIN KULTURKAMPF .................. 58 2.3.3 FAZIT ZUR MASSENMEDIALEN FORMATION: KAEMPFE UM DIE SCHULE UND DIE BLINDEN FLECKEN DER JE ANDEREN ........................ 62 2.4 DIE DISKURSIVE FORMATION IN DEN TEXTEN DES LCH: DER UNTERRICHT ALS DAS MASS ALLER ANSPRUECHE UND DIE SUCHE NACH PAEDAGOGISCHER SERIOSITAET............................................................. 63 2.5 FOLGERUNGEN FUER DIE BESCHREIBUNG DES SCHULDISKURSES: KEINE DOMINANZ, AUCH NICHT DIE DER OEKONOMIE...................................68 ANHANG ZU KAPITEL 2: ARCHIVBESCHREIBUNGEN UND EINZELTEXTANALYSEN ZU DEN TEILARCHIVEN EDK, WELTWOCHE, NZZ UND LC H ...................................... 72 1 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE IN DEN DOKUMENTEN DER EDK ..................... 72 2 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE IN DEN BEIDEN ZEITUNGEN DIE WELTWOCHE44 UND NEUE ZUERCHER ZEITUNG44 (NZZ) ....................... 93 2.1 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE IN DEN TEXTEN DER WELTWOCHE..............94 2.2 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE IN DEN TEXTEN DER NZZ ....................... 114 3 OEFFENTLICHKEIT UND SCHULE IN DEN TEXTEN DES L C H .............................134 LITERATUR KAPITEL 2 (INKLUSIVE ANHANG) ................................. 165 ALEXKNOLL 3 ELTERN UND SCHULE. ZUR DISKURSIVEN PRODUKTION DES VERHAELTNISSES ZWEIER ERZIEHENDER UND BILDENDER INSTITUTIONEN .................................... 169 3.1 EINLEITUNG............................................................................................... 169 3.2 SCHULE UND ELTERN IN WISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG .... ....................... 171 3.3 MATERIAL UND ANALYSE ........................................................................... 175 3.4 ELTERN UND SCHULE IM DISKURS..............................................................176 3.4.1 AUTORISIERUNG VON SCHULE UND LEHRPERSONEN ......................... . 177 3.4.2 PROBLEMATISIERUNG VON E LTERN....................................................181 3.4.3 ZUR DISKURSIVEN PRODUKTION DES VERHAELTNISSES VON SCHULE UND ELTERN........................................................... 188 3.5 FAZIT UND DISKUSSION ............................................................................ 196 BIBLIOGRAFIE....................................................................................................200 LITERATUR..................................................................................... 200 QUELLEN...................................................................... 202 ALEX KNOLL 4 SPRACHE, IDENTITAET UND SCHULE. ZUR DEBATTE UM DIE SPRACHENFRAGE IM KINDERGARTEN....................................................................................... 4.1 EINLEITUNG........................................................................................... 4.2 SPRACHENSITUATION IN DER DEUTSCHSCHWEIZ........................................ 4.3 IDENTITAET.............................................................................................. 4.4 DIE MITTEL DER DISKURSANALYSE........................................................... 4.5 ANALYSE ZUR SPRACHENFRAGE IM KINDERGARTEN................................... 4.5.1 INTEGRATION DURCH SPRACHFORDERUNG........................................ 4.5.2 IDENTITAET DURCH SPRACHGEBRAUCH ............................................. 4.5.3 KONSTRUKTION NATIONALER IDENTITAET IM KINDERGARTEN............... 4.6 DISKUSSION.......................................................................................... BIBLIOGRAFIE................................................................................................ LITERATUR............................................................................................. QUELLEN............................................................................................... CHRISTOPH MAEDER 5 DISKURSIVE MUSTER DER ERZEUGUNG INSTITUTIONELLER WAHRHEITEN ZUR VOLKSSCHULE................................................................................................ 5.1 AUSGANGSPUNKT................................................................................... 5.2 THEORIE UND FRAGESTELLUNG................................................................ 5.3 DISKURSIVE MUSTER.............................................................................. 5.3.1 EDK - VERBILDLICHUNG DAS BILDUNGSSYSTEM SCHWEIZ ...... 5.3.2 LCH - UEBERSETZUNG: DAS INVESTITIONSPROGRAMM DER LEHRERSCHAFT .......................................................................... 5.3.3 NZZ - VERTEILUNG: DAS ZENTRALE PROBLEM DER HEUTIGEN SCHWEIZ .................................................................................. 5.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN ........................................................................... BIBLIOGRAFIE... LITERATUR QUELLEN.. 203 203 205 206 210 212 214 218 227 232 238 238 240 241 241 245 246 247 251 252 254 257 257 258
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