Verfügbarkeit: Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen

Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen: sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Moraitis, Anastasia 1959- (HerausgeberIn), Mavruk, Gülşah (HerausgeberIn), Schäfer, Andrea (HerausgeberIn), Schmidt, Eva 19XX- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2018
Schriftenreihe:	Sprach-Vermittlungen Band 20
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adam_text	INHALT ANASTASIA MORAITIS UND EVA SCHMIDT V ORW ORT..................................................................................................................... 7 KULTURELLE UND AESTHETISCHE BILDUNG: WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN MAX FUCHS KULTURELLE BILDUNG, AESTHETISCHE PRAXIS UND DIE SCHULE .......................................... 15 VANESSA-ISABELLE REINWAND-WEISS AESTHETISCHE BILDUNG................................................................................................. 29 THEORIE - PRAXISBEZUEGE THEATER - MUSIK - BEWEGUNG ANASTASIA MORAITIS LEHRE TRIFFT THEATER DRAMAPAEDAGOGISCHE UND THEATERPAEDAGOGISCHE BILDUNGSARBEIT IN DER UNIVERSITAEREN LEHRE FUER ANGEHENDE LEHRKRAEFTE............................................ 41 JOHN CRUTCHFIELD THE EXPERIENCE OF THEATRICAL PERFORMANCE IN EFL TEACHER TRAINING AN ETHNOGRAPHIE GASE S TU D Y ................................................................................. 77 DANIELA SCHWARZ DIE VERBINDUNG VON SPRACHE UND MUSIK AUF GRUNDLAGE DES NEUROKOGNITIVEN DISKURSES ZUR FOERDERUNG SPRACHLICHER QUALIFIKATIONEN DURCH SENSIBILISIERUNG DER SPRACHLICHEN UND MUSIKALISCHEN GRUNDFAEHIGKEITEN...................................... 111 JANA KAULVERS, JAN STROBL UND MARIE WIETHOFF RAPPRO - SPRACHFOERDERUNG DURCH RAP EIN THEORIE-PRAXIS-PROJEKT VON PRODAZ AN KOOPERATIONSSCHULEN ..................... 143 SIHAM LAKEHAI, GUELSAH MAVRUK UND JANA KAULVERS DAS SPRACH- UND BEWEGUNGSCAMP AN DER UNIVERSITAET DUISBURG-ESSEN BEWEGTES LERNEN MIT ALLEN SINNEN........................................................................ 171 BILDENDE KUNST - LITERATUR DOROTA OKONSKA, RUPPRECHT BAURY HEIKE ROLL UND ANDREA SCHAEFER SPRACHLICHES UND AESTHETISCH-KULTURELLES LERNEN DURCH KUNST EIN KONZEPT ZUR QUALIFIZIERUNG VON LEHRKRAEFTEN IN DER KOOPERATION VON SCHULE, UNIVERSITAET UND MUSEUM ................................ 185 JULIA PLAINER UND STEFANIE HERBERG ES LOHNT SICH EINFACH FUER VISIONAERE INDIVIDUELLE FOERDERUNG DURCH PEER-PATEN-BEGLEITUNG IM KONTEXT VON KREATIVEN SCHREIBWERKSTAETTEN IN SCHULE UND G ANZTAG .................................. 205 DENISE BUETTNER GESTALTUNGSSPIELRAEUME NUTZEN MIGRATIONSPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN FUER DEN EINSATZ VON MIGRATIONSLITERATUR IM DEUTSCHUNTERRICHT UND IN DER LEHRERBILDUNG ............... 233 ANDREA SCHAEFER MAERCHEN IM POTT EIN LEHR-LERNPROJEKT ZUR LITERARISCH-AESTHETISCHEN BILDUNG IM ZUSAMMENSPIEL VON SCHULE UND LEHRAMTSAUSBILDUNG .................................. 255
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