Verfügbarkeit: Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik

Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik:

Das Handbuch leistet einen Beitrag auf dem Weg zu einer gemeinsamen Verantwortung für inklusionssensibles Lernen und Lehren. Es bündelt vielfältige Erfahrungen, Reflexionen und konkrete Vorschläge im Bemühen um eine inklusive Hochschuldidaktik, versteht sich dabei jedoch nicht als handlungsweisend,...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Platte, Andrea 1963- (HerausgeberIn), Werner, Melanie (HerausgeberIn), Vogt, Stefanie 1981- (HerausgeberIn), Fiebig, Heike (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Inklusion > Soziologie Hochschuldidaktik Inklusive Pädagogik Aufsatzsammlung
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Zusammenfassung:	Das Handbuch leistet einen Beitrag auf dem Weg zu einer gemeinsamen Verantwortung für inklusionssensibles Lernen und Lehren. Es bündelt vielfältige Erfahrungen, Reflexionen und konkrete Vorschläge im Bemühen um eine inklusive Hochschuldidaktik, versteht sich dabei jedoch nicht als handlungsweisend, sondern möchte anregend und anstoßend sein. Den ersten Teil bilden wissenschaftliche Zugänge zur inklusiven Didaktik. Im Zusammenspiel mit Beobachtungen aus der Seminar- und Vorlesungspraxis werden diese im zweiten Teil kritisch hinterfragt. Die didaktischen Reflexionen münden im dritten Teil in konkrete Veränderungsvorschläge für Strukturen, Kulturen und Praktiken an der Hochschule hin zu einem Studium »für alle«. Quelle: Klappentext.
Umfang:	272 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783779937722

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adam_text	INHALT TEIL 1 GRUNDLEGUNGEN EINLEITUNG ANDREA PLATTE, MELANIE WERNER, STEFANIE VOGT, HEZKE FIEBIG 12 (HOCHSCHUL-)DIDAKTISCHE FUNDIERUNG INKLUSIVER BILDUNGSPROZESSE ANDREA PLATTE 20 HOCHSCHULDIDAKTISCHE POSITIONEN VON DER REVOLUTION DURCH DIDAKTIK ZUR DIDAKTISIERUNG VON BILDUNG L/TE MUELLER-GIEBELER 43 INKLUSIVE HOCHSCHULDIDAKTIK VS. HOCHSCHULISCHES DIVERSITY-MANAGEMENT FNMZ KASPER KROENIG 55 ZUM VERHAELTNIS VON DISKRIMINIERUNGSFORSCHUNG, INTERSEKTIONALITAET UND INKLUSIVER HOCHSCHULDIDAKTIK DONJA AMIRPUR 65 ZUR ANERKENNUNG VON DIFFERENZEN THORSTEN MERL 72 WIE INKLUSIV IST INKLUSION? VOM MORALISIERENDEN DISKURS ZU EINER ETHISCHEN GRUNDLEGUNG - EINE SKIZZE NOTKER SCHNEIDER 86 INKLUSIVE BILDUNG AUS STUDENTISCHER PERSPEKTIVE. EINE REFLEXION SABRINA GROEGER, DOMINIKA KOLACZ 98 TEIL 2 ANSTOESSE ZU DIDAKTISCHER REFLEXION EINLEITUNG ANDREA PLATTE, MELANIE WERNER, STEFANIE VOGT, HEIKE FIEBIG 102 DU ODER SIE? EINE SOZIALPHILOSOPHISCHE LESART VON BEZIEHUNGEN AN DER HOCHSCHULE MARCELA CANO 105 HAUSARBEITEN ALS KOMMUNIKATION STATT ALS SELEKTION. VERSUCH EINES INKLUSIVEN UMDENKENS* EINER QUAELENDEN PRUEFUNGSFORM NACH DEM PIPPI-LANGSTRUMPF-PRINZIP FRANZ KASPER KROENIG 111 DER WOLF IM SCHAFSPELZ? WIESO WIR UNS VOR DEM ARBEITEN AUF AUGENHOEHE* HUETEN SOLLTEN SALOME GRAMS 120 ES SPRECHEN IMMER NUR DIE DIESELBEN. BETEILIGUNG IM SEMINAR ALS ANLASS ZUR REFLEXION SARAH MOLL, CLAUDIA SUHR, SINA WILHELMY 125 UND IRGENDWIE KANN ES NICHT SEIN, DASS DANN ALLE DIE GLEICHE NOTE KRIEGEN GRUPPENARBEITEN AN DER HOCHSCHULE HEIKE FIEBIG, PETER MOENNIKES, STEFANIE VOGT, MELANIE WERNER 132 KOMPETENZ- UND DIVERSITAETSORIENTIERT LEHREN FRANK LINDE 139 PRUEFUNGSLEISTUNG IM UNGEWISSEN: GESTALTUNGSPOTENZIAL IN DER PFLICHTERFUELLUNG? MARINA MELLES, ANDREA PLATTE 149 PERSPEKTIVWECHSEL - REFLEKTIERENDER DIALOG ZWISCHEN TUTOR UND DOZENTIN FANINE BIRWER, ALEXANDER SCHLUETER 157 CRITICAL INCIDENTS/KRITISCHE SITUATIONEN ALS INSTRUMENTARIUM FUER DIE ENTWICKLUNG INKLUSIONSSENSIBLER LEHRE ANDREAS GROSS 167 TEIL 3 ANSTOESSE ZU DIDAKTISCHER UMSETZUNG EINLEITUNG ANDREA PLATTE, MELANIE WERNER, STEFANIE VOGT, HEIKE FIEBIG 180 INKLUSIVE STRUKTUREN UND PRAKTIKEN ENTWICKELN. DER ARBEITSBEREICH SOZIALE ARBEITPLUS AN DER FAKULTAET FUER ANGEWANDTE SOZIALWISSENSCHAFTEN DER TH KOELN CHRISTOPH GILLE, STEFANIE VOGT, MELANIE WERNER 183 INKLUSIVE DIDAKTIK ALS DISKURSIVER PROZESS - DIE DIDAKTISCHE MITTAGSPAUSE STEFANIE VOGT, MELANIE WERNER 191 DIGITALISIERUNG ALS BEITRAG ZU EINER INKLUSIVEN HOCHSCHULDIDAKTIK ISABEL ZORN 195 BARRIEREFREIE LEHRE - EIN PROJEKT SONJA FROEHLIG, ELISE MAUREEN MERKEL, ANNA-KATHARINA VOGEL 203 DIE BILDUNGSWERKSTATT DER TH KOELN ALS BEISPIEL FUER EINEN DIDAKTISCHEN RAUM MILENA MICHELLE FOERSTER 207 LEHRFORMAT VORLESUNG SIGRID LEITNER, JULIAZINSMEISTER 215 PRUEFUNGEN UEBERDENKEN MELANIE WERNER , CHRISTOPH GILLE 220 EINE STUDENTISCHE TAGUNG ALS INKLUSIONSSENSIBLER HOCHSCHULISCHER RAUM? HEIKE FIEBIG 226 GESCHLECHTERSENSIBLE SPRACHE SABINE DAEI 235 FAMILIENFREUNDLICHE HOCHSCHULE. EINE HERAUSFORDERUNG ZWISCHEN STRUKTUR UND FLEXIBILITAET HEIKE FIEBIG, BETTINA LUDWIG 243 OEFFNUNG VON HOCHSCHULEN FUER STUDIENINTERESSIERTE MIT FLUCHTERFAHRUNGEN SERPIL ERTIK 252 NACHHALTIGKEIT ALS BESTANDTEIL EINER INKLUSIVEN HOCHSCHULENTWICKLUNG SEBASTIAN ULFIK 263 AUTOR*INNENVERZEICHNIS 269
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