Verfügbarkeit: Vom Wissen zur Wissenschaft | Technische Universität München

Vom Wissen zur Wissenschaft: Ressourcen und Strategien regionaler Ethnografie (1820-1950)

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Keller-Drescher, Lioba 1960- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart W. Kohlhammer Verlag 2017
Schriftenreihe:	Veröffentlichungen der Kommission für geschichtliche Landeskunde in Baden-Württemberg. Reihe B, Forschungen 215. Band
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Umfang:	XXXII, 325 Seiten
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adam_text	Inhalt Abkürzungen und Siglen ..................................................... X Quellen und Literatur...................................................... XI Ungedruckte Quellen.................................................... XI Gedruckte Quellen und Literatur ...................................... XII I. Einleitung.............................................................. 1 Erbschaft jener Zeiten: ein Testament.............................. 1 1. Zum Konzept.......................................................... 3 a) Wissenschaftsforschung oder Wissensforschung...................... 3 b) Felder und Begriffe............................................... 6 2. Forschungstendenzen................................................. 11 3- Material und Methode................................................ 14 4. Volks-Kunde als regionale Ethnografie........................... 17 5. Zeitschnitte und Aufbau der Arbeit.............................. 19 II. Um 1820 - das Bureau................................................... 23 1. Anfangsszenarien ethnografischen Wissens: Vereins- und Sprachforschung, Reise- und Landesbeschreibung...................... 24 2. Behördenforschung: Grund, Organisation und Personal................. 28 a) Die Gründung und Zielsetzung des Statistisch-topographischen Bureaus 29 b) Gründungspersonal................................................ 33 3. Der Stellenwert des Wissens..................................... 39 a) „Turpe est, in patria vivere et patriam ignorare“............ 39 b) „Ignoti nulla cupido! ........................................... 43 4. Vom Plan zu ersten Durchführungen............................... 48 a) Ortschroniken als fortlaufende Statistik......................... 50 b) Arbeitsweisen: Reisen, Beobachten, Befragen, Notieren........ 55 c) Krisen und Neuorganisationen .................................... 63 5. Zwischenresümee: zur Vorgeschichte regionaler Ethnografie....... 67 III. Um 1860 - das Volk.................................................... 69 1. „Das Volk rückt nach oben.......................................... 70 2. Erhebungsformate ................................................... 77 a) Frage(n)plan und Fragebogen ................................. . 77 b) Zum Beispiel Württemberg......................................... 80 c) Zum Beispiel Grimm und die frühen Germanisten.................... 86 3. Darstellungsformate ................................................ 89 a) Das Beispiel Oberamtsbeschreibungen.............................. 89 Oberarmtsbeschreibung oder LandesbeSchreibung.................... 90 VIII b) Das Oberamt Rottenburg - die zweite Bearbeitung: Wissensansammlung und Wissensmanagement....................... 94 Die Ebene der Wissens(an)sammlung für die OAB Rottenburg...... 97 Die Ebene des Wissensmanagements für die OAB Rottenburg ...... 109 c) Die Oberamtsbeschreibung als Format und Wissenshandlung ...... 120 4. Ein erstes Sammlungsunternehmen ................................. 125 a) Die Vorarbeiten zum „Schwäbischen Wörterbuch“................. 125 b) Die Sprache des Volkes ....................................... 127 c) Material und Methode............................................. 130 5. Zwischenresümee: Wissen über das Volk............................ 135 IV. Um 1900 - Aktionen..................................................... 139 1. Arbeit am Wörterbuch................................................ 142 a) Zettelkästen und Handexemplare................................... 144 Zettelkästen..................................................... 146 Handexemplare.................................................. 149 b) Mitarbeiter und „Wohltäter“.......,........................... 151 2. Flurnamensammeln: zwischen Wissenschaft und Mitmachaktion ... 158 a) Von der Topografie zur Toponomastik........................... 158 b) Amtliche Beauftragung............................................ 160 c) Material und Methode............................................. 161 d) Ein Feld der Konkurrenzverhältnisse........................... 166 3. Sammlung volkstümlicher Überlieferungen oder: Wie man eine wissenschaftsförmige Aktion initiiert............... 168 a) Verhandlungen für eine öffentlich-private Partnerschaft.......... 171 b) Material und Methode............................................. 173 c) Folgen........................................................... 183 4. Ausweitung des Feldes............................................... 187 a) Heimatkunde und Schule........................................... 187 b) Volksbildung..................................................... 189 c) Vereinsforschung............................................... 191 Der (Württembergisch-Hobenzollerische) Verein für Volkskunde.. 193 5. Zwischenresümee: eine leutselige Sammelwissenschaft?............. 200 V. Um 1920 - Institutionen................................................. 203 1. Das Denkmalamt: eine Heimatschutzbehörde ........................... 209 a) Denkmal und Schutz - eine kurze Einführung....................... 209 b) Vorgeschichte des Denkmalamtes in Württemberg.................... 210 c) Die Gründung des Landesamts für Denkmalpflege.................... 215 2. Die Abteilung V. Volkstum im Denkmalamt.......................... 222 a) Gründung und Personal ........................................... 222 b) Tätigkeitsfelder und Arbeitsweisen .............................. 225 Publikationen: zur Herstellung von Sichtbarkeit.................. 226 Sammlungen: zum Ausbau von Ressourcen ........................... 229 Die Sammlung Lauxmann - Soldatensprache — Flurnamen: zur Herstellung eines Archivs IX c) Zwischen Denkmalamt und Universität: die Abteilung V. während der NS-Zeit........................ 243 3. Die Kommission für Landesgeschichte .......................... 255 4. Der Verein für Volksbildung................................... 261 5. Zwischenresümee: Transaktionsräume volkskundlichen Wissens .. 266 VI. Um 1950 - Milieus................................................. 269 1. Feld-Aktivatoren nach 1945 ................................... 271 2. Narrative und Strategien zur Reetablierung.................... 273 a) „In die Siele“................................................. 273 b) „Videant Consules“ oder „Die Reaktion am Werk“ ............ 278 c) „Der Augenblick ist ungemein günstig“...................... 283 3. Ressourcenmanagement und Kontaktzonen............................ 287 4. Wissensmilieus und nützliche Verbindungen..................... 293 5. Zwischenresümee: das Milieu als Ressource ....................... 297 VII. Schluss............................................................. 299 1. Bohnenbergers Nachlass .......................................... 299 2. Der Kreis der Erben.............................................. 301 3. Vom Wissen zur Wissenschaft - eine Archäologie ............... 309 Namen- und Sachregister.................................................. 313 TABLE DES MATIERES DEDICACE ... .................................... PREFACE........................................... INTRODUCTION.....................................H PREMIERE PARTIE: DE LA THEMATIQUE...............15 CHAPITRE I : Le pouvoir politique colonial......17 1.1. Le Commandant ou le représentant de la Métropole.. 17 1.2. Les chefs coutumiers.......................26 1.3. Les gardes indigènes.......................29 CHAPITRE II : Le pouvoir politique post- colonial..........................33 II. 1. Le pouvoir néocolonial...................33 11.2. Les milices...............................40 11.3. Les thuriféraires et les délateurs......45 CHAPITRE III : La répression et ses conséquences victimaires........51 III. 1. La propagande...........................52 111.2. La répression policière................ 61 111.3. L’univers carcéral et les exécutions expéditives...66 CHAPITRE IV : La problématique du héros.........71 IV. 1. Mainguai : un héros positif..............73 IV.2. Bohi Di : un héros problématique........83 228 CHAPITRE V : L’écrivain et l’œuvre 93 V.l. Une thématisation à rebours.....................93 V.2. Une littérature engagée.........................95 V.3. Une littérature de prophétie et d’espoir........98 DEUXIEME PARTIE : DES TECHNIQUES NARRATIVES..................103 CHAPITRE I : Analyse paratextuelle..................105 1.1. Les titres : formes et sens.....................107 1.2. Les dédicaces : une révélation intimiste........117 1.3. Les épigraphes : autographie et allographie.....121 1.4. Les prologues : une formule introductive........125 1.5. Les post-scriptum : une formule conclusive......129 CHAPITRE II : Temporalité et spatialité.............133 II. 1. Le temps.....................................134 IL 1.1. Le temps de l’histoire......................135 IL 1.2. Les datations (une scientificité discursive).139 II.2.Espaces réels..................................143 11.2.1. Espaces évoqués et parcourus................145 11.2.2. Espaces évoqués et non parcourus............149 229 CHAPITRE III : Instances narratives et Perspectives......................157 CHAPITRE IV : Analyse des anachronies narratives........................173 IV. 1. Les analepses ou les anaphores (retours en arrière).........................174 IV.2. Les prolepses ou les cataphores (anticipation)... 183 CHAPITRE V : Transgénéricité et T ranslittérarité...............189 V.l. Le mythe dans le genre romanesque........191 V.2. La poésie au cœur du tissu narratif......197 V.3. Immixtion du théâtre dans le roman.......203 V.4. Le cinéma et le roman ou Fintermédialité.208 CONCLUSION.................................. 214 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES..............................217 TABLE DES MATIERES............................228 230
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