Verfügbarkeit: Die Historische Rechtsschule | Technische Universität München

Die Historische Rechtsschule:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Haferkamp, Hans-Peter 1966- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Vittorio Klostermann 2018
Schriftenreihe:	Studien zur Europäischen Rechtsgeschichte Band 310
Schlagwörter:	Geschichte 1806-1840 Geschichte 1780-1840 Rechtswissenschaft Rechtsdogmatik Historische Rechtsschule Deutschland
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adam_text	INHALT VORWORT IX A. EINLEITUNG 1 I. GANS FRAGE 1 II. AUSGANGSUEBERLEGUNGEN 16 III. SONDIERUNG DES FELDES 18 1. LEHRER-SCHUELER-VERHAELTNISSE 18 2. BEGRIFFSGESCHICHTLICHE ANNAEHERUNG: GOENNERS HISTORISCHE SCHULE DER NEUEREN CIVILISTEN 23 B. VON DEN ROEMERN LERNEN 31 I. HUGOS REFORMMODELL VON 1789 31 1. AM VORABEND DER REVOLUTION - DISKUSSIONEN ZWISCHEN GUSTAV HUGO UND KARL LEONHARD REINHOLD 31 2. HUGOS MODELL EINER VERBESSERTEN] STUDIRART 33 A) BILDUNG, NICHT ANWENDUNGSWISSEN 33 B) SYSTEMDENKEN IN DIDAKTISCHER MISSION 39 C) EXEGESE ALS SCHLUESSEL - DAS VORBILD DER GOETTINGER THEOLOGIE 41 D) HUGOS CIVILISTISCHER CURSUS IM GOETTINGER KONTEXT 46 II. DIDAKTISCHE AUFBRUCHSSTIMMUNG 1790-1803: HUGO, HAUBOLD, SAVIGNY 51 III. DAS CIVILISTISCHE MAGAZIN ALS ERSTER SAMMLUNGSORT 60 IV. WARUM TOTE RECHTE LEHREN? DIE GELTUNGSKRISE DES JAHRES 1806... 62 1. DAS ENDE DES ALTEN REICHES UND DIE DISKUSSION UM ROEMISCHES RECHT ALS LEHRGEGENSTAND 62 2. BLOSSE DENKSCHULE ODER NATIONALES RECHT OHNE STAAT 68 V. DER AUFSTIEG DER PANDEKTENVORLESUNG 77 1. EINE NEUE PANDEKTENVORLESUNG 78 A) INSTITUTIONEN UND PANDEKTEN 78 B) DURCHSETZUNG VON HEISES PANDEKTENSYSTERN 81 C) GEMEINES CIVILRECHT, REINES ODER HEUTIGES ROEMISCHES RECHT? 83 2. PANDEKTENSYSTEM UND NATIONALE EINHEIT 92 VI. ECKPUNKTE EINES GEMEINSAMEN LEHRKONZEPTS 95 1. VORTRAG STATT VORLESUNG 95 2. GRUNDRISS, KOMPENDIUM, HANDBUCH 97 INHALT 3. UEBUNG STATT HERMENEUTISCHES REGLEMENT 102 4. DER STUDENT ALS ERBE DER SCHAETZE 106 VII. AUSBILDUNG ALS SCHLUESSEL - ERGEBNISSE 107 C. DAS RECHT IM ROEMISCHEN RECHT 111 I. WISSENSCHAFTLICHE KONTUREN DER SCHULE BIS IN DIE 1820ER JAHRE 112 1. ORGANISMUS, BESITZ IDEAL, VOLKSGEIST? 112 A) WISSENSCHAFTLICHES UND DIDAKTISCHES SYSTEM 112 B) DER BESITZ VON 1803 ALS VORBILD? 117 C) VOLKSGEIST? 125 2. AUF ANTIKEN WEGEN 129 A) EIN ZEITGENOESSISCHES BILD: DIE HISTORIKER 129 B) AUF DER JAGD NACH NEUEN QUELLEN 131 II. KRISENDEBATTEN SEIT DEN 1820ER JAHREN 139 1. DIE ANTIQUARISCHEN ? 139 A) THIBAUTS ANGRIFFE IM ARCHIV FUER DIE CIVILISTISCHE PRAXIS ... 139 B) KLIMAWANDEL MITTE DER ZWANZIGER JAHRE 142 C) UNZUFRIEDENHEIT INNERHALB DER SCHULE 143 D) EIN REFORMPROJEKT: DAS RHEINISCHE MUSEUM FUER JURISPRUDENZ 147 E) ABGRENZUNGEN ZU DEN LEDIGLICH PRAKTISCHEN 151 2. DIE NICHTPHILOSOPHISCHEN? 156 A) SAVIGNYS BERUF ALS PHILOSOPHISCHE HERAUSFORDERUNG 156 B) HEGELIANISCHE ANGRIFFE 158 C) AUFKOMMENDE DEBATTEN INNERHALB DER SCHULE 161 D) OFFENE HINWENDUNG ZUR PHILOSOPHIE 164 E) AUF DEN FELDERN DER ERWECKUNGSTHEOLOGIE 166 III. METHODOLOGISCHE SELBSTVERGEWISSERUNGEN SEIT DEN 1830ER JAHREN 171 1. DISKUSSIONEN UM DEN RECHTSBEGRIFF 173 A) GOETTLICHER ODER MENSCHLICHER URSPRUNG DES RECHTS 173 B) VOLKSGEIST UND STAAT 180 C) FREIHEIT UND VERNUNFT 184 AA) GESCHICHTE ALS NOTWENDIG UND FREI 184 BB) STRUKTURBILDUNG IM ORGANISMUS 189 2. ERKENNTNISWEGE ZWISCHEN INTUITION UND RATIONALITAET 197 3. DAS HEUTIGE ROEMISCHE RECHT ZWISCHEN SUBSTANZ UND ERSCHEINUNG 203 A) DER ROEMISCHE UND DER DEUTSCHE JURIST 203 B) INNERE UND AEUSSERE WAHRHEIT - DISKUSSIONEN UM DIE GEWOHNHEITSRECHTSLEHRE 206 VI INHALT C) DIE ANTIKE QUELLE UND DER HEUTIGE INTERPRET 215 AA) DAS ERSTAUNLICHE SCHWEIGEN ZU SAVIGNYS AUSLEGUNGSKANONES 215 BB) SCHNITTSTELLENARGUMENTE: PRAKTISCHE BEDUERFHISSE ... 218 D) SYSTEM ZWISCHEN FREIHEIT UND NOTWENDIGKEIT 228 AA) REGELMAESSIGES UND ANOMALISCHES RECHT 230 BB) KLASSIFIKATION ODER NATUERLICHE ANSCHAUUNG? 235 CC) FREIHEIT ODER ORDNUNG ? 244 DD) SYSTEM UND GESCHICHTE 248 EE) ANALYSE UND SYNTHESE - BEGRIFFSBILDUNG 257 IV. DIE CHRISTLICH-HISTORISCHE SCHULE - ERGEBNISSE 264 D. DER GELEHRTE AUF DEM RICHTERSTUHL 269 I. JUSTIZKRITIK UM 1800 269 II. ERZIEHUNGSFRAGEN IN PREUSSISCHER PERSPEKTIVE 272 III. ANHAENGER DER HISTORISCHEN RECHTSSCHULE ALS RICHTER 280 IV. VERWISSENSCHAFTLICHUNG DES GERICHTSGEBRAUCHS 284 V. DER RICHTER IM WISSENSCHAFTLICHEN KOMMUNIKATIONSPROZESS ... 299 VI. RECHTSPOLITISCHE GRENZGAENGE: DIE JUSTIZ ALS GARANT BUERGERLICHER FREIHEIT ? 305 VII. EIN GEMEINSAMES JUSTIZKONZEPT? - ERGEBNISSE 310 E. WENDEPUNKTE 313 I. DAS ENDE EINER AERA 313 II. ZUSAMMENBRUCH DER LEITSAETZE DER SCHULE 315 III. DAS ENDE DES AUSBILDUNGSIDEALS 322 F. DIE HISTORISCHE RECHTSSCHULE ALS SCHULE 325 ABKUERZUNGEN 331 LITERATUR 335 PERSONENREGISTER 387 ABBILDUNGSNACHWEISE 393 INHALT VII
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