Bloß keine Lücke im Lebenslauf: institutionelle Interventionen und Ausgrenzungsrisiken im Übergang in Arbeit aus Perspektive junger Erwachsener
Junge Erwachsene mit brüchigen Übergängen in Arbeit werden einerseits als aktive Subjekte adressiert, die sich eigenverantwortlich um Ausbildung und Beschäftigung bemühen sollen. Gleichzeitig wird versucht, ihr Handeln durch verschiedene institutionelle Interventionen zu steuern, denn Diskontinuität...
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2018
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Soziale Probleme - Soziale Kontrolle
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| Zusammenfassung: | Junge Erwachsene mit brüchigen Übergängen in Arbeit werden einerseits als aktive Subjekte adressiert, die sich eigenverantwortlich um Ausbildung und Beschäftigung bemühen sollen. Gleichzeitig wird versucht, ihr Handeln durch verschiedene institutionelle Interventionen zu steuern, denn Diskontinuitäten im Übergang in Arbeit gelten als soziales Problem. Aufbauend auf Interviews mit jungen Erwachsenen betrachtet die Studie Fragen sozialer Ausgrenzung mit einem besonderen Fokus auf die institutionelle Bearbeitung sozialer Probleme, deren gesellschaftliche Verfasstheit sowie ihre subjektive Aneignung. Quelle: Klappentext. |
| Umfang: | 210 Seiten 23 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783779938187 3779938189 |
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1 Einleitung 7
2 Theoretische Untersuchungsperspektiven 11
2.1 Übergänge in Arbeit im Zeichen des Aktivierungsparadigmas 12
2.1.1 Merkmale aktivierender Sozialpolitik am Beispiel der Hartz-
Reformen 13
2.1.2 Junge Erwachsene im SGB II 20
2.1.3 Das Übergangssystem der Berufsbildung 26
2.1.4 Ausbildungsreife und Benachteiligung als individualisierende
Deutungsmuster 32
2.1.5 Zwischenfazit 40
2.2 Ausgrenzungsrisiken im Übergang in eine erwerbszentrierte
Gesellschaft 42
2.2.1 Prekarisierung, Exklusion und Ausgrenzungsrisiken 43
2.2.2 Drei Dimensionen zur Betrachtung von Ausgrenzungsrisiken 52
2.2.3 Individualisierende Perspektive und meritokratisches Prinzip 59
2.2.4 Die subjektive Wahrnehmung strukturierender
Ausgrenzungsfaktoren 62
2.2.5 Zwischenfazit 65
2.3 Institutioneile Strukturierungen und subjektive Aneignungsweisen 66
2.3.1 Strukturen und Subjekte im Wechselverhältnis 67
2.3.2 Forschungsbefunde zum Verhältnis von Subjekt und Institution 70
2.3.3 Kontrolle, Unterstützung und Autonomie 73
2.3.4 Zwischenfazit 82
3 Methodisches Vorgehen im Wechselspiel
von Theorie und Empirie 85
3.1 Erste Explorationen im Feld und Zugänge zur Untersuchungsgruppe 86
3.2 Erhebung der Leitfadeninterviews und Netzwerkdarstellungen 89
3.3 Kategorisierende und hermeneutische Verfahren im Auswertungs-
prozess 92
5
4 Einzelfailanalysen 96
4.1 Celina Donath: „Wenn ich halt eben zu hoch gedacht hab, ham die
mich immer wieder ganz schnell runtergeholt“ - Die Deutung von
institutionellem Anpassungsdruck als Unterstützung 96
4.2 Karl Lambek: „Dann wurd’ ich zwangsversetzt in Metallklasse und
in dieser Metallklasse bin ich aufgeblüht“ - Subjektive Aneignungs-
weisen institutioneller Strukturierungen 108
4.3 Ben Crämer: „Wo ich dann auch Kürzungen eingesteckt hab und hab
gesagt was soll’s“ - Dynamiken der Selbst- und Fremdbestimmung 118
4.4 Noah May: „Die machen so, ob das wie eine Ausbildung ist“ -
Maßnahmen des Übergangssystems als Simulationen 130
4.5 Darius Ziegler: „Ich finde zu diesen Erwartungen ham die zu wenig
Unterstützung“ - Verwehrte Reziprozität und Anerkennung im
institutioneilen Kontext 141
4.6 Amelie Böhm: „Dass sie denken ich wär so lernbehindert“ -
Institutionelle Unterstützungsangebote als Defizitfestschreibung 154
5 Vergleichende Ergebnisdiskussion 166
5.1 Subjektive Deutungen des Übergangs Systems 166
5.2 Ausgrenzungsrisiken im Übergangssystem aus Subjektperspektive 171
5.3 Institutioneile Strukturierungsweisen 179
6 Fazit 183
Literaturverzeichnis 193
Anhang 207
Gesprächsleitfaden Expertinnen- und Experteninterview 207
Leitfaden themenzentriertes Interview mit jungen Erwachsenen 208
Übersicht der erhobenen Interviews 209
Danksagung 210
6
Junge Erwachsene mit brüchigen Übergängen in Arbeit
werden einerseits als aktive Subjekte adressiert, die sich
eigenverantwortlich um Ausbildung und Beschäftigung
bemühen sollen. Gleichzeitig wird versucht, ihr Handeln
durch verschiedene institutioneile Interventionen zu
steuern, denn Diskontinuitäten im Übergang in Arbeit gel-
ten als soziales Problem. Aufbauend auf Interviews mit
jungen Erwachsenen betrachtet die Studie Fragen sozia-
ler Ausgrenzung mit einem besonderen Fokus auf die in-
stitutioneile Bearbeitung sozialer Probleme, deren gesell-
schaftliche Verfasstheit sowie ihre subjektive Aneignung.
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Quelle: Klappentext.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Berufsvorbereitende Maßnahme</subfield><subfield code="0">(DE-588)4231151-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Prekariat</subfield><subfield code="0">(DE-588)7590592-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Subjektive Theorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4124265-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Risiko</subfield><subfield code="0">(DE-588)4050129-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterprivilegierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4274816-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Ausgrenzung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4300539-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Erwachsener</subfield><subfield code="g">18-25 Jahre</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303267-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Jugend</subfield><subfield code="0">(DE-588)4028859-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Prekäre Lebenslagen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">soziale Ungleichheit</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">soziale Probleme</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">soziale Kontrolle</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Ausgrenzung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Soziologie/Stadtsoziologie, Regionalsoziologie</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Jugend</subfield><subfield code="0">(DE-588)4028859-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Prekariat</subfield><subfield code="0">(DE-588)7590592-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Ausgrenzung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4300539-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Erwachsener</subfield><subfield code="g">18-25 Jahre</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303267-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Unterprivilegierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4274816-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Berufsvorbereitende Maßnahme</subfield><subfield code="0">(DE-588)4231151-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="4"><subfield code="a">Ausgrenzung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4300539-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="5"><subfield code="a">Risiko</subfield><subfield code="0">(DE-588)4050129-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="6"><subfield code="a">Subjektive Theorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4124265-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Julius Beltz GmbH & Co. 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