Verfügbarkeit: Chancenungleichheiten im Bildungsverlauf

Chancenungleichheiten im Bildungsverlauf: soziale, ethnische und bundeslandspezifische Einflüsse

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Böhner-Taute, Eileen (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schriftenreihe:	Springer Research
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT............................................................................................................................................ 5 INHALTSVERZEICHNIS.............................................................................................................................7 TABELLENVERZEICHNIS......................................................................................................................... 9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS................................................................................................................. 11 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS................................................................................................................. 13 1 EINLEITUNG............................................................................................................................15 2 INSTITUTIONEILE RAHMENBEDINGUNGEN DES BILDUNGSVERLAUFS ............................................. 21 2.1 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE DES DEUTSCHEN SCHULSYSTEMS....................................................... 22 2.2 AUFBAU DES ALLGEMEINBILDENDEN SCHULSYSTEMS...............................................................25 2.2.1 ERWEITERUNG DES SCHULSYSTEMS DURCH AUFBAUSCHULEN ................................................. 28 2.2.2 BILDUNGSWEGE IM DEUTSCHEN BILDUNGSSYSTEM..............................................................29 2.2.3 BILDUNGSBETEILIGUNG IM DEUTSCHEN BILDUNGSSYSTEM .................................................... 31 2.2.4 ZWISCHENFAZIT................................................................................................................. 31 2.3 BUNDESLANDSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE................................................................................32 2.4 TYPOLOGIE DER BUNDESLAENDER............................................................................................. 35 2.4.1 FORSCHUNGSSTAND DER TYPOLOGISIERUNG VON BUNDESLAENDERN ....................................... 35 2.4.2 ERSTELLUNG DER TYPOLOGIE............................................................................................... 36 3 THEORETISCHER HINTERGRUND................................................................................................ 51 3.1 BOUDON: PRIMAERE UND SEKUNDAERE HERKUNFTSEFFEKTE .......................................................... 51 3.2 MARE: BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN BEI BILDUNGSUEBERGAENGEN ............................................... 52 3.3 EXKURS: THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ANALYSE VON BILDUNGSUNGLEICHHEITEN ................. 53 3.3.1 KONDITIONALE ANALYSE VON BILDUNGSUNGLEICHHEITEN .................................................... 54 3.3.2 UNKONDITIONALE ANALYSE VON BILDUNGSUNGLEICHHEITEN ............................................... 55 3.4 ESSER: WERT-ERWARTUNGSTHEORIE.........................................................................................56 3.5 DISKRIMINIERUNGSTHEORIEN...................................................................................................57 3.6 THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZUM EINFLUSS INSTITUTIONELLER RAHMENBEDINGUNGEN..........58 4 F ORSCHUNGSSTAND.................................................................................................................61 4.1 EINFLUESSE DER SOZIALEN HERKUNFT AUF DIE BILDUNGSBETEILIGUNG ......................................... 61 4.1.1 SOZIALE UNGLEICHHEITEN IM BILDUNGSSYSTEM IM ZEITVERLAUF........................................62 4.1.2 SOZIALE UNGLEICHHEITEN IM BILDUNGSSYSTEM IM BILDUNGSVERLAUF ............................... 63 4.2 EINFLUESSE DER ETHNISCHEN HERKUNFT AUF DIE BILDUNGSBETEILIGUNG.....................................76 4.3 INSTITUTIONEILE EINFLUESSE AUF DIE BILDUNGSBETEILIGUNG ..................................................... 80 4.4 FORSCHUNGSDESIDERATA.........................................................................................................88 4.5 FORSCHUNGSFRAGEN...............................................................................................................90 5 HYPOTHESEN........................................................................................................................ 93 5.1 ERWARTUNGEN ZUM EINFLUSS SOZIALER UND ETHNISCHER HERKUNFT ......................................... 93 5.2 ERWARTUNGEN ZUM EINFLUSS INSTITUTIONELLER RAHMENBEDINGUNGEN...................................96 5.3 ERWARTUNGEN BEZUEGLICH DER BILDUNGSBETEILIGUNG IN DER BILDUNGSVERLAUFSPERSPEKTIVE............................................................................................101 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER HYPOTHESEN...................................................................................109 6 DATEN UND METHODEN........................................................................................................ 111 6.1 BIBB-UEBERGANGSSTUDIEN 2006 UND 2011......................................................................... 111 6.2 OPERATIONALISIERUNGEN DER VARIABLEN.............................................................................. 112 6.3 ANGEWENDETE ANALYSEMETHODEN ..................................................................................... 121 7 EMPIRISCHE BEFUNDE......................................................................................................... 127 7.1 DESKRIPTIVER UEBERBLICK UEBER DIE DATENGRUNDLAGE ........................................................... 127 7.1.1 DESKRIPTIVE DARSTELLUNG DES SAMPLES..........................................................................127 7.1.2 STRUKTURBAEUME DER BILDUNGSVERLAEUFE DER BEFRAGTEN.................................................. 128 7.2 ANALYSEN KONDITIONALER BILDUNGSUEBERGAENGE...................................................................134 7.2.1 DESKRIPTIVE ODDS RATIOS..............................................................................................135 7.2.2 KONDITIONALE LOGISTISCHE REGRESSIONEN.......................................................................138 7.2.3 KAPLAN-MEIER SCHAETZUNGEN..........................................................................................143 7.2.4 PIECEWISE-EXPONENTIAL-MODELLE.................................................................................. 152 7.2.5 VERGLEICH DER METHODEN ZUR ANALYSE VON (UEBERGANGS)-UNGLEICHHEITEN ................. 157 7.3 ANALYSEN DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT AUS DER UNKONDITIONALEN BESTANDSPERSPEKTIVE... 158 7.3.1 DESKRIPTIVE ODDS RATIOS...............................................................................................158 7.3.2 UNKONDITIONALE LOGISTISCHE REGRESSIONEN...................................................................162 7.4 DER BEITRAG VON AUFBAUSCHULFORMEN ZUR REDUKTION VON UNGLEICHHEITEN ................... 167 7.4.1 DESKRIPTIVE ODDS RATIOS..............................................................................................167 7.4.2 UNKONDITIONALE LOGISTISCHE REGRESSIONEN .................................................................. 171 7.5 ENTWICKLUNG KONDITIONALER VS. UNKONDITIONALER BILDUNGSUNGLEICHHEITEN .................... 173 7.5.1 VERLAUF DER HERKUNFTSBEDINGTEN UEBERGANGS- BZW. BESTANDSUNGLEICHHEIT ................ 174 7.5.2 VERLAUF DER SYSTEMBEDINGTEN UEBERGANGS- BZW. BESTANDSUNGLEICHHEIT .................... 176 7.6 VERGLEICHE......................................................................................................................... 183 7.6.1 ERGEBNISSE BEI ALTERNATIVEN VORGEHENSWEISEN .......................................................... 183 7.6.2 VERGLEICH MIT BISHERIGEN FORSCHUNGSERGEBNISSEN......................................................194 7.7 EINFLUESSE ADMINISTRATIVER VORGABEN IM BILDUNGSVERLAUF .............................................. 200 7.7.1 EINFLUESSE ADMINISTRATIVER VORGABEN AUF DIE BILDUNGSWEGE ZUM ABITUR ................... 202 7.7.1.1 EINFLUESSE DER ZUGANGS- UND VERGABEKRITERIEN UND STRUKTUR ........................... 202 7.7.1.2 EINZELEINFLUESSE AUSGEWAEHLTER SCHULGESETZLICHER REGELUNGEN ................... 208 7.7.2 EINFLUESSE ADMINISTRATIVER VORGABEN AUF DEN BILDUNGSWEG UEBER AUFBAUSCHULFORMEN ZUM ABITUR..................................................................................221 7.7.2.1 EINFLUESSE DER ZUGANGS- UND VERGABEKRITERIEN UND STRUKTUR ........................... 221 1.122 EINZELEINFLUESSE AUSGEWAEHLTER SCHULGESETZLICHER REGELUNGEN.........................223 8 DISKUSSION........................................................................................................................ 229 9 LITERATUR.............................................................................................................................245
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