Verfügbarkeit: Demographischer Wandel und Schülervorstellungen

Demographischer Wandel und Schülervorstellungen: ein Beitrag zur geographiedidaktischen Rekonstruktion

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Belling, Dorothee 1987- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster readbox unipress in der readbox publishing GmbH [2017]
Schriftenreihe:	Geographiedidaktische Forschungen 66
Schlagwörter:	Geografieunterricht Bevölkerungsentwicklung Schüler Vorstellung Demographie Wandel Hochschulschrift
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Umfang:	IX, 238 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten
ISBN:	9783961631063

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG.................. ABBILDUNGSVERZEICHNIS...........................................................................................VIII TABELLENVERZEICHNIS ............................................................................................... IX 1. EINLEITUNG...............................................................................................................1 2. DEMOGRAPHISCHER WANDEL UND SCHULE...........................................................6 2.1 CURRICULARE VERANKERUNG IN DEN BILDUNGSSTANDARDS ............................ 6 2.2 CURRICULARE VERANKERUNG IN DEN LEHRPLAENEN AUSGEWAEHLTER BUNDESLAENDER........................................................................................12 2.3 DEMOGRAPHISCHER WANDEL ALS THEMA DES GEOGRAPHIEUNTERRICHTS ..... 57 2.4 DEMOGRAPHISCHER WANDEL ALS FAECHERVERBINDENDES UND FACHUEBERGREIFENDES THEMA.................................................................. 59 3. THEORETISCHE GRUNDLAGEN...................................................................................60 3.1 CONCEPTUAL-CHANGE-FORSCHUNG............................................................ 60 3.2 DAS EBENEN-PROBLEM DER CONCEPTUAL-CHANGE-FORSCHUNG .................. 62 3.3 VORSTELLUNGEN ALS KOHAERENTE PRAEKONZEPTE...........................................62 3.4 VORSTELLUNGEN ALS SPEZIFISCHE THEORIEN INNERHALB VON RAHMENTHEORIEN...................................................................................63 3.5 VORSTELLUNGEN ALS INKOHAERENTE FRAGMENTE...........................................64 3.6 CONCEPTUAL-CHANGE-FORSCHUNG UND GEOGRAPHIEDIDAKTIK .................... 64 3.7 LEBENSWELTANALYSE THEORIE DES VERSTEHENS .................................... 65 3.8 DAS MODELL DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION ..................................... 67 4. FACHLICHE KLAERUNG.................................................................................................73 4.1 FRAGESTELLUNGEN.....................................................................................74 4.2 METHODISCHES VORGEHEN ...................................................................... 74 4.3 GUETEKRITERIEN IN ANLEHNUNG AN DIE QUANTITATIVE FORSCHUNG ................ 75 4.4 AUSWAHL DER TEXTE 4.5 SACHANALYSE UND WISSENSCHAFTLICHE VORSTELLUNGEN ZUM DEMOGRAPHISCHEN WANDEL ................................................................. 80 4.5.1 BEGRIFF DEMOGRAPHISCHER WANDEL ..............................................81 4.5.2 ENTWICKLUNG DER GEBURTEN ............................................................ 84 4.5.3 ENTWICKLUNG DER STERBEFAELLE .......................................................... 86 4.5.4 LEBENSERWARTUNG............................................................................88 4.5.5 ETHNISCHE UND KULTURELLE VIELFALT................................................... 91 4.5.6 WANDEL DER HAUSHALTS- UND -FAMILIENSTRUKTUREN ........................... 95 4.5.7 PROGNOSEN ZUR EINWOHNERENTWICKLUNG..........................................97 4.5.8 RAEUMLICHE DISPARITAETEN...................................................................101 4.5.9 WIRTSCHAFTLICHE UND SOZIALE HERAUSFORDERUNGEN ............................ 111 5. SCHUELERVORSTELLUNGEN ZUM DEMOGRAPHISCHEN W ANDEL ............................. 119 5.1 ZIEL DER ERHEBUNG UND UNTERSUCHUNG VON SCHUELERVORSTELLUNGEN ...... 121 5.2 METHODISCHE VORGEHENSWEISE.............................................................121 5.2.1 BEGRUENDUNG DER METHODENWAHL .................................................... 122 5.2.2 ENTWICKLUNG UND TESTUNG DES INTERVIEWLEITFADENS UND DER CONCEPT MAP................................................................................... 124 5.2.3 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG ................................................... 135 5.2.4 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG........................................................137 5.2.5 AUSWERTUNG DER DATEN....................................................................140 5.2.6 VERALLGEMEINERUNG QUALITATIVER DATEN ........................................... 142 5.2.7 GUETEKRITERIEN................................................................................... 143 5.3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE...................................................................143 5.4 VERALLGEMEINERUNG DER SCHUELERVORSTELLUNGEN ..................................... 156 5.4.1 VORSTELLUNGEN ZUR ENTWICKLUNG DER GEBURTEN ................................ 156 5.4.2 VORSTELLUNGEN ZUR ENTWICKLUNG DER STERBEFAELLE .............................. 160 5.4.3 VORSTELLUNGEN ZUR LEBENSERWARTUNG .............................................. 161 5.4.4 VORSTELLUNGEN ZUR ETHNISCHEN UND KULTURELLEN VIELFALT ................... 164 5.4.5 VORSTELLUNGEN ZUM WANDEL DER HAUSHALTS- UND FAMILIENSTRUKTUREN...........................................................................167 5.4.6 VORSTELLUNG ZU PROGNOSEN ZUR EINWOHNERENTWICKLUNG ................... 169 5.4.7 VORSTELLUNGEN ZU DEN RAEUMLICHEN UNTERSCHIEDEN .......................... 171 5.4.8 VORSTELLUNGEN ZU WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN HERAUSFORDERUNGEN..........................................................................176 5.4.9 VORSTELLUNGEN ZUM BEGRIFF DEMOGRAPHISCHER WANDEL ................ 181 5.5 WIDERSPRUECHE, BRUECHE UND PROBLEME IN DEN VORSTELLUNGEN ............ 185 6. DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG............................................................................ 187 6.1 METHODISCHES VORGEHEN ...................................................................... 188 6.2 WECHSELSEITIGER VERGLEICH .................................................................... 188 6.2.1 WECHSELSEITIGER VERGLEICH ENTWICKLUNG DER GEBURTEN ................ 188 6.2.2 WECHSELSEITIGER VERGLEICH ENTWICKLUNG DER STERBEFAELLE .............. 189 6.2.3 WECHSELSEITIGER VERGLEICH LEBENSERWARTUNG .............................. 191 6.2.4 WECHSELSEITIGER VERGLEICH ETHNISCHE UND KULTURELLE VIELFALT ...... 192 6.2.5 WECHSELSEITIGER VERGLEICH WANDEL DER HAUSHALTS UND FAMILIENSTRUKTUREN ................................................................. 194 6.2.6 WECHSELSEITIGER VERGLEICH PROGNOSEN ZUR EINWOHNERENTWICKLUNG .................................................................. 195 6.2.7 WECHSELSEITIGER VERGLEICH RAEUMLICHE DISPARITAETEN .................... 196 6.2.8 WECHSELSEITIGER VERGLEICH WIRTSCHAFTLICHE UND SOZIALE HERAUSFORDERUNGEN ........................................................... 197 6.2.9 WECHSELSEITIGER VERGLEICH BEGRIFF DEMOGRAPHISCHER WANDEL ...199 6.3 ERGEBNISSE DES WECHSELSEITIGEN VERGLEICHS..........................................200 6.4 KONSTRUKTIVISTISCHES LERNEN .................................................................. 202 6.5 LEITLINIEN FUER DIE VERMITTLUNG DES THEMAS DEMOGRAPHISCHER W ANDEL ................................................................................................206 6.5.1 BEGRIFFSDEFINITION *DEMOGRAPHISCHER WANDEL .............................. 206 6.5.2 VERNETZUNG - GEBURTEN, STERBEFAELLE UND MIGRATION 6.5.3 WIRTSCHAFTLICHE UND SOZIALE HERAUSFORDERUNGEN ............................ 210 6.5.4 KOMPLEXITAET DES DEMOGRAPHISCHEN WANDELS ................................. 210 6.5.5 RAEUMLICHER BEZUG............................................................................212 6.5.6 DEMOGRAPHISCHEN WANDEL ERFAHRBAR MACHEN ............................... 214 6.5.7 DEUTSCHLAND 2050...........................................................................215 6.6 SPEZIFIKA VON VORSTELLUNGEN ZU ANTHROPOGEOGRAPHISCHEN SACHVERHALTEN....................................................................................... 217 7. ERGEBNISSE DER A RBEIT.........................................................................................218 8. AUSBLICK................................................................................................................220 9. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS....................................................................223 Demographischer Wandel und Schülervorstellungen Der demographische Wandel schreitet in Deutsch- land voran. Vielerorts sind bereits die ersten Auswirkungen zu spüren, doch wie der demogra- phische Wandel Deutschland in Zukunft verändern wird, kann heute noch nicht abgeschätzt werden. Die heutige Schülergeneration wird von diesem Transformationsprozess besonders betroffen sein, daher besitzt das Thema eine hohe unterrichtliche Relevanz. Schülervorstellungen zum demographi- schen Wandel tragen dazu bei, evidenzbasierte Leitlinien abzuleiten, um einen erfolgreichen Un- terricht zu diesem komplexen Thema zu gestalten.
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