Verfügbarkeit: Der "fachdidaktische Code" der Lebenswelt- und/ oder (?) Situationsorientierung

Der "fachdidaktische Code" der Lebenswelt- und/ oder (?) Situationsorientierung: fachdidaktische Zugänge zu sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern sowie zum Lernfeldkonzept

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Oeftering, Tonio (HerausgeberIn), Oppermann, Julia 1984- (HerausgeberIn), Fischer, Andreas 1955-2019 (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren [2017]
Schriftenreihe:	Berufliche Bildung und zukünftige Entwicklung Band 8
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adam_text	Fachdidaküsche Zugänge zu soziaiwissenschaftüchen Unierrichisfächern 5 Inhalt Tonio Oeftering, Julia Oppermann und Andreas Fischer Der „fachdidaktische Code“ der Lebenswelt- und/oder (?) Situationsorientierung in der fachdidaktischen Diskussion der soziaiwissenschaftüchen Unterrichtsfächer sowie des Lernfeldkonzepts 7 Udo Hagedorn Zur Balance von außerschulisch Besonderem und unterrichtsfachlich Allgemeinem. Unterrichtliche Codierung und Vermittlungsstrategien als Gegenstand wirtschaftsdidaktischer Unterrichtsforschung 21 Werner Friedrichs Politische Bildung als dissidente Artikulation in der Lebenswelt 34 Sabrina Berg Lebensweltorientierung - Mittelschichtorientierung? 51 Marie Winckler Politische Selbstbilder und das Politische in der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Lebenswelt und Politik - politische Lebenswelt 66 Michael May Situation, Alitagswelt und Lebenswelt in der politischen Bildung. Begriffliche Schärfungen, empirische Rekonstruktionen und offene Fragen 77 Mathias Götzl und Robert W. Jahn Subjektive und intersubjektive Perspektiven auf Lebenssituationen - Zur (strengen) Interdependenz von Situations- und Wissenschaftsorientierung aus der Perspektive des (lernenden) Subjekts 94 Reinhold Hedtke und Henning Middeischulte Über das Agieren von Personen in Situationen. Ein Vorschlag zur Klärung der „Situation“ in der Fachdidaktik 112 Franziska Wittau und Bettina Zurstrassen Lebenswelt und Arbeitswelt ֊ lebensweltliche Bezüge in der Berufsbildung 137 Andreas Klee, Marc Partetzke und Hendrik Schröder „Bremer Stadtforscher“-Projekt - ein Versuch zur lebensweitorientierten Bildung 153 Andreas Fischer und Harald Hantke Konzeptionelle Zugänge zur Konstruktion nachhaltig ausgerichteter situationsorientierter Lernaufgaben für betriebliche Arbeits- und Lernsituationen 165 6 Gerd-E. Famulla Vom „Homo oeconomicus“ zum „unternehmerischen Selbst“. Ökonomische Bildung, Ökonomisierung und Situationsorientierung 193 Tonio Oeftering, Julia Oppermann und Andreas Fischer Ein kleiner Ausblick: Forschungskorridore zum „fachdidaktischen Code“ der Lebenswelt- und/oder Situationsorientierung 220 Autorinnen und Autoren 225 Der „fachdidaktische Code“ der Lebenswelt- und / oder (?) Situationsorientierung Fachdidaktische Zugänge zu sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern sowie zum Lernfeldkonzept Die Beiträge in diesem Buch setzen sich mit Fragen zur Lebens- welt֊ bzw. Situationsorientierung in der politischen, der ökonomi- schen, der sozio-ökonomischen und der beruflichen Bildung aus- einander: Welche Alltagsvorstellungen und -erfahrungen bringen die Schülerjnnen mit und wie können diese didaktisch aufge- griffen, vertieft, erweitert, systematisiert und reflektiert werden? Welche Vorstellungen haben Lehrende von dem Gegenstand und wie werden diese in praktisches Handeln übersetzt? Welche Kom- petenzen sollen mit der Lebenswelt- und Situationsorientierung gefördert werden? Wie lassen sich lebenswett- bzw. situationsori- entierte Lernprozesse nachvollziehen und evaluieren?
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