Verfügbarkeit: Schulabsentismus | Technische Universität München

Schulabsentismus: eine Steuerungsaufgabe für Schulleitungen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Kipp, Heinz 1949- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Kronach Carl Link [2017]
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Handlungsfeld: Schulkultur
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adam_text	INHALT VORWORT IX ELKE USINGER 1. SCHULABSENTISMUS -DEFINITION, URSACHEN UNDVERLAUF 1 WOLFGANG BOTT, CHARLOTTE GELZENLEUCHTER, KERSTIN GROMES, HEINZ KIPP & ELKE USINGER 2. HANDREICHUNG FUERDENUMGANGMITABSENTEN SCHUELERN UNDDIE ARBEITINMULTIPROFESSIONELLEN TEAMS 7 2.1 RECHTLICHEASPEKTEZUMTHEMASCHULABSENTISMUS MIT PRAXISBEISPIELEN 8 2.1.1 RECHTLICHEGRUNDLAGEN -DURCHSETZUNG DERSCHULPFLICHT 8 2.1.2 FALLBEISPIELEMITKOMMENTAREN 15 2.2 ROLLENVERTEILUNG UNDZUSTAENDIGKEITEN WERMACHT WAS? 22 2.3 KOMMUNIKATIONSSTRUKTUREN 25 2.4 DOKUMENTATION 28 2.5 ZUSAMMENARBEIT MITELTERN SCHULABSENTER KINDER 31 2.6 PRAEVENTION.. 33 2.7 CHECKLISTE FUERDIESCHULE................................................................ 35 2.8 BEISPIELEFUERBERATUNGSANGEBOTE INDERREGION 40 2.9 BEISPIELEFUERALTERNATIVEN ZUMREGELSCHULBESUCH.................... 43 2.10MATERIALANGEBOTE 46 HARRIET FAY,JOERG KELLER & CAROLIN WIRTGEN 3. BEISPIELEGUTERPRAXIS.............................................................................. 61 3.1 ZUSAMMENARBEIT IMTEAM-DIEPRAXISANDERTHEO-KOCH- SCHULEINGRUENBERG 61 3.1.1EINBINDUNGDERSOZIALARBEITANDERTKS............................. 61 3.1.2 ZIELVEREINBARUNG 61 3.1.3 INFRASTRUKTURELLE RAHMENBEDINGUNGEN............................... 61 3.1.4 EINBINDUNGINDENREGIONALENSOZIALRAUM/DAS GEMEINWESEN 62 3.1.5AUFGABENSCHWERPUNKTE/ARBEITSFELDERVONSOZIALARBEIT/ EINBINDUNG INDASGANZTAGSANGEBOT 62 V INHALT 3.1.6 SCHULORIENTIERTE GEMEINWESENARBEIT/OIFENE ANGEBOTE/ ALTERNATIVEFREIZEIT- & FERIENANGEBOTE 64 3.1.7 UEBERGANGSCHULE-BERUF 66 3.1.8 QUALITAETSSICHERUNG 66 HARRIET KUEHNEMANN 3.2 ZUMUMGANG MITABSENTEN SCHUELERN INDERGRUNDSCHULE - DIEPRAXISANDERGEORG-BUECHNER-SCHULE INGIESSEN................ 66 ANNA K. DREIKAUSEN & CORNELIA EGGERS 3.3 EINFAHRPLAN ZUMUMGANGMITSCHULABSENTISMUS -DIE PRAXISANDERFRIEDRICH-EBERT-SCHULE INGIESSEN-WIESECK...... 69 HEINZ KIPP 3.4 THENAMED PERSONUNDGETTING ITRIGHTFOREVERYCHILD (GIRFEC) -BEISPIELEGUTERPRAXISAUSNORTH LANARKSHIRE, SCHOTTLAND 77 CHARLOTTE GELZENLEUCHTER, KERSTIN GROMES, HEINZ KIPP & ELKE USINGER 4. ERGEBNISSE AUSEINERUMFRAGE ZUMTHEMASCHULABSENTISMUS....... 81 4.1 DASPROJEKT EMPOWER (ENHANCED MULTI-PROFESSIONAL WORKING INAREASEXPERIENCING EDUCATIONAL RESISTANCE) 81 4.2 DIEIMRAHMEN DESPROJEKTS EMPOWER DURCHGEFUEHRTE UMFRAGE 85 4.3 WESENTLICHE ERGEBNISSE DERUMFRAGE ANSCHULENIMBEREICH GIESSEN 92 4.4 FOLGERUNGEN AUSDERBEFRAGUNG.................................................... 101 4.5 ERGEBNISSE DERUMFRAGE IMVERGLEICHDERPROJEKTPARTNER INGIESSEN, NORTH LANARKSHIRE (SCHOTTLAND) UNDJAERFAELLA (SCHWEDEN) 107 5. LITERATURVERZEICHNIS 113 6. GLOSSAR........................................................................................................ 115 7. AUTORENVERZEICHNIS.................................................................................. 117 8. STICHWORTVERZEICHNIS 121 VI
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