Availability: Wie schaffen wir das? | Technische Universität München

Wie schaffen wir das?: Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen

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Other Authors:	Middeke, Annegret (Editor), Eichstaedt, Annett (Editor), Jung, Matthias 1959- (Editor), Kniffka, Gabriele 1955- (Editor)
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort der Herausgeber .............................................V Integration zwischen Theorie und Praxis Susanne Mårten-Finnis Gut für wen? Kosmopolitismus als Ansatz zur sprachlichen und beruflichen Integration von geflüchteten Menschen................................3 Michael Dobstadt, Sara Hägi-Mead Ann-Kathrin Kobelt „Deutsch für Geflüchtete von Anfang an“. Vom ersten zum zweiten Fachtag D AFF ..............................................................15 Konzepte und Curricula für Kita, Vorbereitungs- und Regelklassen Elisabetta Terrasi-Haufe, Jörg Roche Petra Sogl Angebote für Geflüchtete an bayerischen Berufsschulen und Qualifizierung von Lehrkräften: konzeptionelle und curriculare Aspekte .................31 Eva Blumberg Constanze Niederhaus Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern. Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte 51 Monika Vöge Integration von jugendlichen Geflüchteten durch die Verzahnung von sprachlichem und beruflichem Lernen ֊ Das Willkommenscurriculum für die beruflichen Schulen in Berlin.....................................73 Doreen Bryant Maik Walter Ankunft im sprachlichen Schulalltag. Linguistisch fundiert dramapädagogische Potenziale für den Aufbau von Bildungssprache nutzen...................85 Sprachförder- und Integrationsprojekte vom Elementar- bis zum Tertiärbereich Hilke Engfer, Evghenia Goltsev Katarina Wagner Sprachförderkonzepte für neu zugewanderte Kinder in der Kita: Herausforderungen und Chancen.........................................105 Silke Neumann Seiteneinsteigerjnnen am Gymnasium - oder wie man Sprachflügel wachsen lässt.................................................................117 Diana Gebele Alexandra L. Zepter Sprachliche Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Ferienschulen.........................................................135 Christina Lang DaZuLERNEN: Deutsch als Zweitsprache und interkulturelles LERNEN......151 Theresa Wirth „SpunGe“ - ein Sprachförderprojekt zur schulischen Integration von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen ...............................173 Julia Podelo Das Bamberger Projekt „Auftakt“: Professionalisierung durch soziales Engagement. Junge Flüchtlinge lernen Deutsch .........................193 Marc Borkam, Renate Freudenberg-Findeisen, Birgit Roser Julia Schätz „Fit fürs Studium“ - ein Programm zur sprachlichen und studienpropädeutischen Vorbereitung studierfähiger Flüchtlinge: Konzept und erste Erfahrungen.................................................209 Lembegleitung und Ehrenamt: Konzepte für die sinnvolle Zusammenarbeit von Experten und Laien Julia Feike, Eva Neustadt Rebecca Zabel „Zu sagen: Ich bin Sprachhelfer, da ist für mich ein unheimlicher Druck abgefallen“ - Selbstverständnis und Rollenreflexion in Schulungsmaßnahmen für ehrenamtliche Sprachhelfer_innen.....................................229 Uta Großmann, Friederike Hinzmann, Coretta Storz Winfried Thielmann Chancen, Grenzen und Konsequenzen ehrenamtlicher Sprach/»/^. Erfahrungsberichte aus ehrenamtlichen Sprache-Projekten..................245 Peter Jandok Modelle der Vermitdung des Deutschen durch Lernbegleiterinnen für Geflüchtete. Einblicke in die Spracharbeit von Helferinnenkreisen........261 Sandra Sulzer Das Wormser Modell ֊ Ein Konzept zur Qualifizierung ehrenamtlicher Deutschlernhelferinnen ..................................................277 Maike Engelhardt Das Oldenburger Orientierungsjahr für Geflüchtete - ein intégratives Projekt. Ein Konzept zur Anqualifizierung von Studentinnen zu kompetenten Sprachlernbegleiterlnnen an der Hochschule ..............................293 Prüfungen im Kontext von Migration Wassilios Klein, Vera Küpper Iris Wagner Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz im Kontext der sprachlichen Erstintegration an weiterführenden und beruflichen Schulen .313 Sibylle Plassmann Welche Sprache lehren wir? Zur Rolle der Sprachkurse und -prüfungen im Prozess der Integration .................................................325 Autorenverzeichnis 339
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