Verfügbarkeit: Inklusions-Material Musik Klasse 1-4 | Technische Universität München

Inklusions-Material Musik Klasse 1-4:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Schmitt-Bosslet, Stephanie ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Grundschule Inklusion in der Praxis
Schlagwörter:	Musikerziehung Inklusive Pädagogik Grundschule Integrativer Unterricht Erziehungswissenschaft/Pädagogik Musik Grundschule 1-4 Fachliteratur f. Lehrer Fachliteratur PAD Lehrmittel
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adam_text	Inhalt Vorwort ..................... 5 1. Einführung: Was ist Inklusion? (von Andreas Hinz) 6 2. Grundpfeiler des inklusiven Musikunterrichts ........................ 21 2.1 Besonderheiten und Potenziale des inklusiven Musikunterrichts ...... 21 2.2 Musikpädagogische Überlegungen zum Umgang mit Inklusion ......... 24 2.3 Didaktisch-methodische Prinzipien inklusiven Musikunterrichts..... .. 26 2.4 Umgang mit Hürden im inklusiven Musikunterricht.................... 34 2.5 Der ideale Musikraum............................................... 39 3. Alle Schüler sind besonders: Diversitätsaspekte ............. 41 3.1 Alter....................................................... 41 3.2 Lernen................................................... 43 3.3 Verhalten.................................................... 45 3.4 Sprache....................................................... 47 3.5 Motorische Entwicklung/körperliche Einschränkungen .................... 50 3.6 Hören.......................................................... 51 3.7 Geistige Entwicklung........................................ 54 3.8 Sehen ..................................................... 56 3.9 Migration...................................................... 59 3.10 Religion/Ethik............................................... 61 3.11 Sozialer Status.............................................. 62 3.12 Vorerfahrungen/musikalische Heterogenität..................... 63 3.13 Hochbegabung................................................. 64 4. Bausteine inklusiven Musikunterrichts .................................. 66 4.1 Offene Lernmethoden zur Förderung von individualisiertem und kooperativem Lernen ........................... 66 4.2 Stunden- und Unterrichtseinstiege......................................... 72 4.3 Musik hören ............................................. 85 4.4 Musik machen mit der Stimme.............................................100 4.5 Musik machen mit Körper, Instrumenten und Alltagsgegenständen „111 4.6 Tanz und Bewegung.......................................................133 4.7 Musiktheorie .... ......................................................141 Literatur 144
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