Verfügbarkeit: Forschendes Lernen in der Praxis der Sozialen Arbeit

Forschendes Lernen in der Praxis der Sozialen Arbeit:

Der Nutzen sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden für die berufliche Praxis ist bei Studierenden der Sozialen Arbeit und PraktikerInnen höchst umstritten. Wie kann in der Ausbildung ein forschender Habitus erreicht werden? Warum ist Forschendes Lernen für die praktische Arbeit wichtig und wie k...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sabla-Dimitrov, Kim-Patrick 1977- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München ; Basel Ernst Reinhardt Verlag [2017]
Schriftenreihe:	utb 4847
Schlagwörter:	Berufspraxis Entdeckendes Lernen Sozialarbeit Soziale Arbeit, Studierende der Sozialen Arbeit und der Sozialpädagogik, ErzieherInnen
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Zusammenfassung:	Der Nutzen sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden für die berufliche Praxis ist bei Studierenden der Sozialen Arbeit und PraktikerInnen höchst umstritten. Wie kann in der Ausbildung ein forschender Habitus erreicht werden? Warum ist Forschendes Lernen für die praktische Arbeit wichtig und wie kann es dort Anwendung finden? Diese und weitere Fragen beantwortet der Autor in seinem Buch, macht Lust darauf, Forschendes Lernen auszuprobieren und zeigt auf, wie Forschendes Lernen und professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit zusammenhängen. Quelle: Klappentext.
Umfang:	147 Seiten Diagramme 18.5 cm x 12 cm
ISBN:	9783825248475 382524847X

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adam_text	INHALT E INLEITUNG............................................................................................ 7 1 SOZIALE ARBEIT: ZUM VERHAELTNIS VON THEORIE UND PRAXIS . . 13 2 FORSCHENDES LERNEN - VOM HOCHSCHULDIDAKTISCHEN KONZEPT ZUM ELEMENT PROFESSIONELLEN HANDELNS IN DER SOZIALPAEDAGOGIK ........................................................ 16 2.1 GRUNDPRINZIPIEN FORSCHENDEN LERNENS .................................. 17 2.2 FORSCHENDES LERNEN UND PROFESSIONELLES HANDELN ................. 25 2.3 MOEGLICHE HINDERNISSE UND WIDERSTAENDE IN DER PRAXIS ........... 28 3 METHODISCHE GRUNDLAGEN FORSCHENDEN L ERNENS ............. 31 3.1 WAHRNEHMEN UND BEOBACHTEN IM FELD: TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG................................................... 37 3.1.1 AUSWERTUNGSVERFAHREN: AUFSCHREIBEN, BESCHREIBEN, SYSTEMATISIEREN UND INTERPRETIEREN ....................................... 45 3.1.2 NUTZEN DER METHODE DER TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG FUER DIE PRAXIS DER SOZIALEN ARBEIT ........................................... 50 3.2 GESPRAECHE UND INTERVIEWFORMEN ........................................... 53 3.2.1 GESPRAECHSFUEHRUNG IN DER SOZIALEN ARBEIT .............................. 57 3.2.2 INTERVIEWS ALS FORSCHUNGSMETHODE ....................................... 60 3.3 PROZESSE DER DATENERHEBUNG UND -AUSWERTUNG ..................... 84 3.3.1 TYPENBILDENDE VERFAHREN ...................................................... 87 3.3.2 AUSWERTUNG: DIE KODIERUNG DES QUALITATIVEN DATENMATERIALS 88 3.4 METHODEN DER QUANTITATIVEN EMPIRISCHEN SOZIALFORSCHUNG IM KONTEXT FORSCHENDEN L ERN EN S ......................................... 93 3.4.1 DER GEGENSTAND DER QUANTITATIVEN EMPIRISCHEN SOZIALFORSCHUNG ..................................................................... 95 3.4.2 BEFRAGUNGEN ............................................ 101 6 INHALT 3.4.3 FELD- UND LABOREXPERIMENTE .................................................. 103 3.4.4 WIRKUNGSORIENTIERUNG UND DIE DURCHFUEHRUNG VON EVALUATIONSMASSNAHMEN .................................................. 105 4 PERSPEKTIVEN UND FRAGESTELLUNGEN SOZIALPAEDAGOGISCHER FORSCHUNG .............................................................................. 108 4.1 GESPRAECHE UND INTERVIEWFORMEN IM BEREICH SOZIALPAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK UND HILFEPLANUNG ................ 108 4.2 LEBENSWELT UND BIOGRAFIE DER ADRESSATLNNEN.......................113 4.3 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG: VON WISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG UND DEM FORSCHENDEN BLICK IN DER PRAXIS .............. 115 4.4 SICH DAS VERTRAUTE FREMD MACHEN: WERTE UND NORMEN PROFESSIONELLER.........................................123 5 GROSSE UND KLEINE FORSCHUNG IM DIALOG. EIN AUSBLICK ............................................................................ 133 LITERATUR................................................................................................. 136 SACHREGISTER. 146
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