Schüler mit Sehbehinderung und Blindheit im inklusiven Unterricht: Praxistipps für Lehrkräfte : mit 17 Abbildungen und 8 Tabellen : mit Online-Zusatzmaterial
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| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2017]
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| adam_text | Markus Lang • Michael Thiele
Schüler mit Sehbehinderung
und Blindheit im inklusiven
Unterricht
Praxistipps für Lehrkräfte
Mit 17 Abbildungen und 8 Tabellen
Mit Online-Zusatzmaterial
Ernst Reinhardt Verlag München Basel
Inhalt
Vorwort 7
1 Blindheit und Sehbehinderung 8
1 1 Begriffsdefinitionen 9
1 2 Prävalenz von Blindheit und Sehbehinderung 10
1 3 Ursachen von Blindheit und Sehbehinderung 11
1 4 Diagnostik von Sehschädigungen 11
1 5 Auswirkungen von Blindheit und Sehbehinderung 12
1 6 Grundlegende pädagogische Konsequenzen 15
1 7 Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit
und Sehbehinderung 15
Memo „Ursachen, Auswirkungen und Didaktik“ 17
2 Sonderpädagogische Unterstützungssysteme
im Rahmen der Inklusion 18
2 1 Organisationsformen 19
2 2 Übergeordnete Zielsetzung 19
2 3 Konzeption 20
2 4 Kooperation mit der inklusiven Schule vor Ort:
Aufgaben und Rollenverständnis 20
2 5 Spezifische Bildungsinhalte 22
2 6 Förderplan 23
Memo „Spezifische Aufgaben, Lernfelder und Fördermaßnahmen“ 24
3 Nachteilsausgleich 25
3 1 Rechtliche Grundlage 26
3 2 Nachteilsausgleich in der Schule 26
3 3 Gründe für einen Nachteilsausgleich 27
3 4 Konkrete Anwendung 28
Memo „Nachteilsausgleich - Grundlagen“ 29
4 Unterricht für Schülerinnen mit Sehbehinderungen 30
4 1 Didaktische Maßnahmen und Hilfsmittelversorgung
für Schülerinnen mit Sehbehinderungen 31
411 Vergrößerung 31
412 Verbesserung von Kontrasten 33
413 Optimierung der Beleuchtung und Vermeidung von Blendung 34
414 Reduzierung von Komplexität 34
415 Auswahl eines geeigneten Sitzplatzes 34
42 Computerarbeitsplatz 35
4 3 Hilfreiche unterrichtsorganisatorische und räumliche
Rahmenbedingungen 36
4 4 Lesen 37
4 5 Schreiben 37
4 6 Besonderheiten im Unterricht mit Schülerinnen mit
hochgradiger Sehbehinderung: Ein Fallbeispiel 38
Memo „Unterstützungsmöglichkeiten von Schülerinnen
mit Sehbehinderung im Unterricht“ 39
5 Unterricht für Schülerinnen mit Blindheit 40
5 1 Zentrale Herausforderungen und Konsequenzen 41
5 2 Besonderheiten des Tastens und der Einsatz taktiler Medien 42
521 Prinzipien taktiler Anschauung bei Reliefabbildungen 42
522 Grenzen der taktilen Veranschaulichung und Zugänglichkeit 44
5 3 Brailleschrift 44
5 4 Computereinsatz 46
541 Eurobraille und Braillezeile 46
542 Textformatierungen und mathematische Darstellungen 47
5 5 Hilfsmittel und Medien für den Unterricht 48
5 6 Hilfreiche Rahmenbedingungen 49
561 Räumliche Bedingungen 49
562 Kommunikation im Unterricht 50
Memo „Unterstützungsmöglichkeiten von Schülerinnen
mit Blindheit im Unterricht“ 51
6 Soziale Integration 52
6 1 Einführung 53
6 2 Spezifische Stolpersteine 53
6 3 Ansätze zur Förderung sozialer Integration 54
6 4 Hilfreiche didaktische Maßnahmen: kooperative Lernformen 55
6 5 Klasse 7-9: der Sonderfall 55
6 6 Was tun, wenn es zur Ausgrenzung kommt? 56
Memo „Wie soziale Integration gelingt“ 56
7 Praxismaterial 57
Glossar 65
Literatur 66
Sachregister 67
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