Verfügbarkeit: Geflüchtete Kinder unterrichten | Technische Universität München

Geflüchtete Kinder unterrichten: Hintergrundwissen, Organisationshilfen und Arbeitsmaterialien für die Grundschule

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Apostolidis, Savvas (VerfasserIn), Krumwiede-Steiner, Franziska 1985- (VerfasserIn), Schneider, Jost 1962- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hamburg Persen 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Bergedorfer Unterrichtsideen Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern
Schlagwörter:	Ausländischer Schüler Flüchtlingskind Deutschunterricht Grundschule Mixed media product Organisation &amp Selbstmanagement Schule, Lernen/Unterrichtsvorbereitung Lehrmittel
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adam_text	Inhalt Vorwort von Prof. Dr. Jost Schneider................................................. 5 Theorie 1. Allgemeine Informationen zu Flucht und Asylrecht................................ 9 1.1 Flüchtlings-ABC............................................................... 9 1.2 Fluchtursachen und Hintergrundinformatlonen über die häufigsten Herkunftsländer............................................................. 12 2. Unterrichtsformen „Willkommensklasse ............................................. 18 3. Lehrerpersönlichkeit ............................................................. 22 3.1 Haltungen und Einstellung der Lehrperson..................................... 22 3.2 Unkonventionelle Wege gehen - kreativ und mutig sein......................... 24 4. Materialschlacht.................................................................. 26 Praxis 5. Der erste Kontakt ................................................................ 28 6. Lerninhalte....................................................................... 29 7. Unterrichtsgestaltung............................................................. 30 7.1 Ganzheitliche Sprachförderung ............................................... 30 7.2 Situationsbezogenheit........................................................ 31 7.3 Chunks gezielt einsetzen..................................................... 31 7.4 Rituale einführen............................................................ 32 7.5 Förderung der Medienkompetenz ............................................... 33 7.6 Wochenpläne erstellen........................................................ 33 8. Sprachfördernde gemeinsame Rituale................................................ 34 8.1 Anleitung für die Deutschkonferenz........................................... 34 8.2 Anleitung für den Kalender................................................... 35 9. Alphabetisierungs-Konzepte ....................................................... 37 10. Multiprofession im Team............................................................ 42 10.1 Ehrenamt - aber wie? ....................................................... 42 10.2 Wie funktioniert Eltern-Teilhabe?............................................ 45 10.3 Schüler-Paten als Anker für die Geflüchteten................................. 47 11. Sprach- und kultursensibler Unterricht ............................................ 49 11.1 Definition................................................................... 49 11.2 Drei Fallbeispiele .......................................................... 50 S. Apostolidis/F. Krumwiede-Steiner/J. Schneider: Geflüchtete Kinder unterrichten © Persen Verlag 3 Inhaltsverzeichnis 12. Traumatisierte Kinder und traumakompetente Lehrpersonen ........................ 54 12.1 Was ist ein Trauma?........................................................ 55 12.2 Wie entsteht ein Trauma?................................................... 56 12.3 Posttraumatische Belastungsstörungen....................................... 57 12.4 Konzept des guten Grundes.................................................. 59 12.5 Wie kann ich helfen und beistehen?......................................... 60 12.6 Wie kann den Eltern geholfen werden: Praxistipps........................... 61 12.7 Traumatisierten Kindern in Schule und Unterricht helfen: Praxistipps ...... 62 12.8 Selbstschutz - Trauma ist ansteckend....................................... 67 12.9 Weiterführende Literaturtipps.............................................. 68 13. Diagnose- und Leistungsbewertung ............................................... 69 13.1 Diagnosebogen zum Einstieg................................................. 69 13.2 Kompetenzstufen nach dem Europäischen Referenzrahmen für Sprache .......... 72 13.3 Die Not mit den Noten...................................................... 75 13.4 Ziele der Leistungsbewertung.............................................. 76 13.5 Abschiedsurkunde.......................................................... 78 14. Vorstellung eines Lehrkonzeptes................................................. 79 Material Printteil KV 01 - Aufnahmebogen........................................................... 81 KV 06 - Diagnosebogen........................................................... 83 KV 07 - Fantasiereise .......................................................... 89 Begleit-CD Aufnahmebogen ............................................................ KV 01 Chunks........................................................................KV 02 Deutschkonferenz.......................................................... KV 03 Kalender.................................................................. KV 04 Wochenplan................................................................ KV 05 Diagnosebogen ............................................................ KV 06 Fantasiereise............................................................. KV 07 Europäischer Referenzrahmen............................................... KV 08 Förderpläne .............................................................. KV 09 Dokumentation sprachlicher Kompetenzen.................................... KV 10 Mini-Checkliste........................................................... KV 11 Abschiedsurkunde ......................................................... KV 12 Wörterliste, Arbeitsblätter, Gesellschaftsspiel....................... KV 13 a-c Sprachlernspiele.......................................................... KV 14 Literaturverzeichnis.................. ............................................. 90 4
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