Verfügbarkeit: La lingua come "mediatrice" fra due gruppi etnico-linguistici diversi

La lingua come "mediatrice" fra due gruppi etnico-linguistici diversi: analisi di strategie linguistiche dell'autrice Francesca Melandri nel suo romanzo "Eva dorme"

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Messner, Monika (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Italienisch
Veröffentlicht:	Saarbrücken Edizioni Accademiche Italiane 2015
Schlagwörter:	Melandri, Francesca > 1964- > Eva dorme Neutralität Sprache
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Umfang:	288 Seiten
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adam_text	Indice 1. Introduzione..................................................................5 2. La questione sudtirolese/altoatesina nella prospettiva storica e attuale.........................................................................11 3. Riassunto del contenuto del romanzo Èva dorme................................30 4. Parte teorica.......................................................... 35 4.1. La semantica e la pragmatica e la loro interazione.....................35 4.2. Il significato.................................................... 39 4.3. Atti linguistici diretti e indiretti....................................47 4.4. Implicature, inferenze e presupposizioni................................52 4.5. Fenomeni semantici per ranalisi.........................................60 4.5.1. Larticolo............................................................61 4.5.2. L’antonimia..........................................................62 4.5.3. La sinonimia.........................................................63 4.5.4. L’iperonimia e l’iponimia............................................64 4.5.5. L’olonimia e la meronimia............................................66 4.5.6. La metafora........................................................ 67 4.5.7. La metonimia.........................................................68 4.5.8. I fraseologismi......................................................69 4.5.9. Le collocazioni......................................................71 4.5.10. Prestiti linguistici: germaniSmi, anglicismi, francesismi...........72 4.5.11. La dislocazione.....................................................73 4.6. Dire qualcosa in modo esplicito.........................................74 5. Parte empirica...............................................................76 5.1. Il prologo..............................................................76 5.2. 1919....................................................................82 5.3. Km 0....................................................................87 1 5.4. 1925-1961.........................................................97 5.5. 1961-1963........................................................112 5.6. 1962-1963........................................................118 5.7. Km 295-715.......................................................120 5.8. 1963-1964...................................................... 124 5.9. 1964......................................................... 130 5.10. Km 715-850......................................................136 5.11. 1965-1967..................................................... 138 5.12. Km 850-903.................................................... 145 5.13. 1967-1968.......................................................146 5.14. Km 903-960......................................................150 5.15. 1968-1970.......................................................151 5.16. Km 960-1126.....................................................155 5.17. Km 1126-1191....................................................158 5.18. 1973............................................................160 5.19. Km 1397.........................................................168 5.20. Km 0-oggi.......................................................170 5.21. Epilogo.........................................................173 6. Parte didattica.................................................. 176 6.1. Prefazione.......................................................176 6.1.1. Riferimento al programma scolastico..........................178 6.1.2. Riferimento alla didattica della letteratura.................179 6.2. Piano didattico..................................................182 6.3. Esercizi didattici...............................................186 6.3.1. Contestualizzazione - gruppi di esperti......................186 6.3.2. Presentazione del romanzo Èva dorme da parte dell’autrice....202 6.3.3.1! titolo del romanzo e le sue associazioni.....................207 6.3.4. Anticipazione (prologo, capitoli 1 e 2 del libro) ...........210 6.3.5. Bilancio - contenuto del libro............................. 212 6.3.6. Mindmap - personaggi del libro............................. 214 2 6.3.7. Analisi linguistica di un testo................................219 6.3.8. Stereotipi, pregiudizi e razzismo - l indovinello..............222 6.3.9. La ricerca di stereotipi e di pregiudizi - conversazione muta per iscritto.225 7. Conclusione............................................................229 Bibliografia..............................................................249 Elenco delle figure.......................................................262 Elenco delle tabelle......................................................263 Appendice - Corpus........................................................264 La lingua come mediatrice fra due gruppi etnico-linguistici diversi Il libro analizza le strategie linguistiche utilizzate daH autrice Francesca Melandri nella rappresentazione della complessa questione altoatesina/sudtirolese nel suo romanzo Èva dorme . Sul piano tematico il romanzo si situa nell Alto Adige e implica il periodo dell Opzione, della Seconda Guerra Mondiale e degli sforzi per raggiungere un autonomia per l Alto Adige. Raccontando una storia familiare, Melandri non rinuncia alla rappresentazione della tematica sia dal punto di vsta del gruppo linguistico degli italiani che dei tedeschi. L autrice rappresenta la situazione politica in un modo molto sensibile e obiettivo, senza prendere posizione né per l uno né per l altro dei due gruppi etno-linguistici. Il presente lavoro si occupa dei mezzi linguistici con i quali Melandri opera nel suo romanzo per garantire lo stile narrativo riservato e mai polarizzante. L analisi si concentra sulle espressioni esplicite e contemporaneamente anche sui messaggi pronunciati in forma implicita. In tal modo è possibile dimostrare come la lingua è capace di illustrare temi politico-sociali complessi da prospettive diverse e di congiungere quest ultime in modo caleidoscopico.
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