Verfügbarkeit: Lebenswelten von Jugendlichen verstehen

Lebenswelten von Jugendlichen verstehen: Herausforderungen für Lehrkräfte an Berufsschulen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Huber, Tamara (VerfasserIn), Orth-Dauphin, Silke 1967- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Hurrelmann, Klaus 1944- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hamburg Handwerk und Technik 2016
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adam_text	VORWORT DES HERAUSGEBERS.......................................................................................................... 4 V ORW ORT.......................................................................................................................................... 6 WAS MACHT EINEN GUTEN (BERUFSSCHUL-)LEHRER AUS? ...............................................................10 1. B E RU FS O RIE N TIE RU N G B RA U C H T S C H U LE !.......................................................................13 WIE ORIENTIEREN SICH JUGENDLICHE BEI DER BERUFSWAHL?......................................................14 BERUFSORIENTIERUNG BRAUCHT BERUFSSCHULE!.......................................................................... 15 WIE ORIENTIEREN SICH JUGENDLICHE?........................................................................................17 WIE KANN DIE BERUFSSCHULE JUGENDLICHE BEI DER BERUFSWAHL UNTERSTUETZEN?...................21 FAKTEN IM UEBERBLICK..............................................................................................................26 2. B E RU FS B ILD E R IM W A N D E L - S O FT S K ILLS 4 . 0 ............................................................. 29 SCHLUESSELKOMPETENZEN......................................................................................................... 33 M IT DEN SCHUELERN SKILLS ENTDECKEN...................................................................................... 36 DIGITALE KOMPETENZEN FOERDERN.............................................................................................40 MUT MACHEN UND SELBSTBEWUSSTSEIN FOERDERN.................................................................... 42 3. W IE TIC K E N JU N G E L E U TE ? ..............................................................................................43 GENERATION Y: DIE HEIMLICHEN REVOLUTIONAERE?...................................................................44 GENERATIONEN-CHECK..............................................................................................................46 LEBENSPHASE JUGEND: VIEL FRUEHER ERWACHSEN?..................................................................48 DIELEBENSWELTEN JUGENDLICHER..........................................................................................50 DIE SINUS-JUGENDSTUDIE 20 16.............................................................................................. 51 DIE SINUS-JUGENDTYPEN......................................................................................................... 52 DIE SHELL JUGENDSTUDIEN.......................................................................................................68 WAS ZEICHNET DIE DIGITAL NATIVES AUS? ............................................................................... 71 TIPPS ZUM UMGANG MIT DER GENERATION INTERNET .............................................................. 74 MEDIENNUTZUNG: WIE GEHEN JUGENDLICHE ONLINE? ............................................................ 75 WAS TUN JUGENDLICHE IN IHRER FREIZEIT?.................................................................................77 WAS IST JUNGEN LEUTEN W ICH TIG ? ..........................................................................................78 WELCHE SORGEN HABEN JUGENDLICHE?...................................................................................79 AZUBI INTERVIEWS................................................................................................................... 80 4. B E RU FLIC H E A U S B ILD U N G - Q U O V A D IS ? ...................................................................... 87 AKTUELLE TRENDS AUF DEM AUSBILDUNGSMARKT ...................................................................... 88 URSACHEN FUER DEN RUECKGANG DER AUSBILDUNGSVERTRAEGE .................................................... 89 WO BLEIBEN AUSBILDUNGSPLAETZE UNBESETZT?.........................................................................90 WIE VIELE AUSZUBILDENDE BLEIBEN IN IHREM BERUF? ............................................................. 93 AUSBLICK..................................................................................................................................93 UNTERRICHTSIDEE: BERUFSFELDER KENNEN LERNEN..................................................................... 95 DIE BERUFSFELDER IM UE BERBLICK.............................................................................................96 WIE ERLEBEN JUGENDLICHE DEN START INS BERUFSLEBEN?........................................................97 ZUFRIEDENHEIT VON AZUBIS AM AUSBILDUNGSPLATZ ............................................................... 98 WELCHE ERWARTUNGEN HABEN JUGENDLICHE AN DIE BERUFLICHE ZUKUNFT UND DIE EIGENE TAETIGKEIT?............................................................................................................ 99 WAS ERHOFFEN SICH JUGENDLICHE VON IHRER BERUFLICHEN AUSBILDUNG? .............................. 100 WAS MACHT EINEN AUSBILDUNGSBETRIEB FUER JUGENDLICHE ATTRAKTIV? ................................. 101 WIE FLEISSIG UND EHRGEIZIG SIND JUNGE LEUTE?...................................................................102 5. A Z U B IS W E LC O M E ............................................................................................................ 103 BERUFSSCHUELER MIT MIGRATIONSHINTERGRUND UND FLUECHTLINGE............................................104 UEBERGAENGE IN DIE DUALE BERUFSAUSBILDUNG UND AUSBILDUNGSERFOLG VON JUNGEN MENSCHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND............................................................................. 105 ERKLAERUNGSANSAETZE FUER DIE NIEDRIGEREN EINMUENDUNGSCHANCEN......................................106 FLUECHTLINGE IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG ...................................................................... 108 TIPP: WAS KANN ICH ALS BERUFSSCHULLEHRER TUN?................................................................111 NUETZLICHE INFORM ATIONEN................................................................................................... 112 UNTERRICHTSIDEE: KULTURELLE VIELFALT LEBEN..........................................................................114 6. F A K TO RE N F UE R E IN E G E LIN G E N D E L E H RE R-S C H UE LE R-IN TE RA K TIO N ........................ 115 DIE MACHT DER LEHRER.........................................................................................................116 GEMEINSCHAFT UND IDENTITAET...............................................................................................119 AUSBILDUNGSABBRUECHE UND VERTRAGSLOESUNGEN..................................................................121 FRUEHZEITIG PROBLEME ERKENNEN - DER LEHRER ALS VERM ITTLER............................................125 MODERATION..........................................................................................................................126 CHANCEN UND PROBLEME VON WOECHENTLICHEM UNTERRICHT UND BLOCKUNTERRICHT ............. 127 STRUKTURELLE HERAUSFORDERUNGEN DER AUSBILDUNG ............................................................ 129 ZUKUNFTSPERSPEKTIVE........................................................................................................... 133 HANDLUNGSFELDER IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG ............................................................. 134 FEEDBACK-REGELN FUER KONFLIKTGESPRAECHE...........................................................................140 PROBLEME LOESEN SCHRITT FUER SCHRITT.....................................................................................142 7. B E RU FS A U S B ILD U N G : Z U G AE N G E , S TRU K TU RE N , A U FG A B E N U N D L E R N O R TE ....... 143 BERUF: BERUFSSCHULLEHRER/IN................................................................................................ 144 LERNORT BERUFSSCHULE.......................................................................................................... 148 FINANZIELLE FOERDERMITTEL IN DER DUALEN AUSBILDUNG.........................................................149 LERNORT AUSBILDUNGSBETRIEB...............................................................................................150 8. A N H A N G .............................................................................................................................155 UEBER DEN HERAUSGEBER UND DIE AUTORINNEN.................................................................... 156 LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................................ 157 IMPRESSUM...........................................................................................................................168
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