Verfügbarkeit: Schriftsprachliche Kompetenzen in Theorie und Praxis

Schriftsprachliche Kompetenzen in Theorie und Praxis: Festschrift für Günther Thomé

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Siekmann, Katja 1979- (HerausgeberIn), Corvacho del Toro, Irene M. 1973- (HerausgeberIn), Hoffmann-Erz, Ruth 1967- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Stauffenburg Verlag 2017
Schriftenreihe:	Stauffenburg Festschriften
Schlagwörter:	Rechtschreibung Spracherwerb Didaktik Schriftsprache Deutsch Festschrift Aufsatzsammlung
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adam_text	Inhalt Katja Siekmann, Irene Corvacho del Toro Ruth Hoffmann-Erz Einleitung............................................................ 7 I Sprach- und Schriftsystem Gerhard Augst Sinkende Rechtschreibleistungen oder Lockerung der gesetzten Rechtschreibnorm?....................................................... 13 Helen Leuninger Kommunikation: Meistens gelingt sie..................................... 21 Carl Ludwig Naumann Nachdenken über merk-würdige Orthographeme Basis-, Orthographeme und Mitsprech-, Nachdenk-, Merkwörter........... 37 Katja Siekmann Eine multiperspektivische Häufigkeitsauszählung des Schreibwortschatzes von Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3-5.................. 49 Irene Corvacho del Toro Orthographische Prinzipien aus graphematischer Sicht Eine neue B etrachtung.................................................. 61 II Erwerb der Schriftsprache Gerheid Scheerer-Neumann Anmerkungen zu Stufenmodellen des Schriftspracherwerbs................. 73 Dirk Betzel Hansjörg Droll Dass das so schwierig ist,... Beobachtungen zur das!dass-Thematisierung in Lehrwerken und zu den Schwierigkeiten von Lernenden mit den Ersatzproben...................... 87 Ulrich Mehlem Lesekompetenz in der Erstsprache Arabisch bei geflüchteten Kindern in Deutschland ֊ eine Fallstudie....................................... 101 Cordula Löffler Erwachsene mit geringen Lese- und Rechtschreibfähigkeiten 111 III Rechtschreibkompetenz Albert Bremerich-Vos Zum Gebrauchswert von Stufenmodellen orthographischer Kompetenz in der Sekundarstufe I für „Anwenderinnen“ in Schule und Hochschule..... 121 Wolfgang Eichler Zur sprachkognitiven Diagnostik anhand von Leistungen im Text-Verfassen in der Grundschule....................................... 145 Heiner Jansen Haben sich in den letzten zwei Jahrzehnten die vorschulischen Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb verändert?..................155 IV Diagnose und Förderung Heinz Risel Ist das Diktat tot? ֊ Aktuelle Varianten der Leistungsmessung im Alltag des Rechtschreibunterrichts....................................... 167 Tabea Becker Corinna Peschei Rechtschreibdiagnose im Regelunterricht.................................. 177 Ruth Hojfmann-Erz Fallbeschreibung einer Legasthenie-Therapie auf der Grundlage der Oldenburger Fehleranalyse............................................ 189 V Professionalisierung von Lehrkräften Maria Fölling-Albers Auf das Hören ist kein Verlass Über Fehler und Irrtümer beim Schriftspracherwerb und seiner Didaktik... 205 Anke Reichardt Fallbasierte Rechtschreibanalysen und strategievermittelnde Modellierung (ReMo) ֊ Konzeption und Evaluation einer Lehrerfortbildung zum Recht-/Schreibunterricht................................................. 215
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