Verfügbarkeit: Analyse der einphasigen Modelle der Lehrer_innenbildung in verschiedenen Ländern

Analyse der einphasigen Modelle der Lehrer_innenbildung in verschiedenen Ländern: anhand einer Dokumentenanalyse und Expert_innenbefragungen ; Expertise

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Hascher, Tina 1965- (VerfasserIn), Winkler, Anja (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Februar 2017
Schriftenreihe:	Zukunftsforum Lehrer_innenbildung
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 28-33
Umfang:	45 Seiten
ISBN:	9783944763439

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adam_text	INHALT 3 ANALYSE DER EINPHASIGEN MODELLE DER LEHRERJNNENBILDUNG IN VERSCHIEDENEN LAENDERN ANHAND EINER DOKUMENTENANALYSE UND EXPERTJNNENBEFRAGUNGEN EXPERTISE VON TINA HASCHER UND ANJA WINKLER GEFOERDERT VON DER MAX-TRAEGER-STIFTUNG VORWORT 5 1 EINLEITUNG UND FRAGESTELLUNG 7 2 BEGRIFFSKLAERUNG 8 3 DOKUMENTENANALYSE 9 3.1 SCHWEIZ 9 3.2 OESTERREICH 10 3.3 N IEDERLANDE 10 3.4 ENGLAND 11 3.5 FINNLAND 11 3.6 FRANKREICH 12 3.7 ITALIEN 12 3.8 UNGARN 13 3.9 USA 13 3.10 AUSTRALIEN 14 3.11 LEHRERINNENBILDUNG IN DEUTSCHLAND 14 3.11.1 DDR 14 3.11.2 M ODELLVERSUCH OLDENBURG 15 4 EXPERTINNENBEFRAGUNG 18 4.1 M ERK M A LE D ER EINPHASIGEN LEHRERINNENBILDUNG 18 4 .2 THEORIE-PRAXIS-BEZUG 19 4.3 BEGLEITUNG 19 4 .4 KOOPERATION 19 4.5 GELINGENSBEDINGUNGEN 19 4.6 HINDERNISSE 19 5 REVIEW ZUM FORSCHUNGSSTAND 20 5.1 INSTITUTIONEILE PERSPEKTIVE 20 5.2 CURRICULARE PERSPEKTIVE 20 5.3 INDIVIDUELLE PERSPEKTIVE 21 5.4 BERUFSFELDBEZOGENE PERSPEKTIVE 22 5.5 GESELLSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE 23 5.6 PROBLEM ATISCHE ASPEKTE D ER ZWEIPHASIGEN AUSBILDUNG 23 5.7 FOERDERUNG DES THEORIE-PRAXIS-BEZUGS 25 5.8 ZUSAMMENFASSUNG 26 6 EMPFEHLUNGEN 27 7 LITERATUR 28 8 ANHANG 34 8.1 RAHM ENSTUDIENPLAN (M ATH EM ATIK/P H YSIK) DDR 34 8.2 KONTAKTDATEN DER FRAGEBOGENERHEBUNG 35 8.3 UEBERSICHT ONLINE-FRAGEBOGEN DEUTSCH 38 8.4 UEBERSICHT ONLINE-FRAGEBOGEN ENGLISCH 42
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