Verfügbarkeit: D.U. - DeutschUnterricht | Technische Universität München

D.U. - DeutschUnterricht: 6 Lehrerband

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Ramin, Andreas (HerausgeberIn), Zimmer, Thorsten 1972- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bamberg Buchner 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Lehrerhandbuch
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Beschreibung:	Alle Drucke dieser Auflage sind, weil untereinander unverändert, nebeneinander benutzbar
Umfang:	408 Seiten Illustrationen, Diagramme 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783661110264 3661110268

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adam_text	EINLEITUNG 1. DAS NEUE LEHRWERK - ABSCHLUSSORIENTIERUNG VON ANFANG AN 6 2. SO FUNKTIONIERT DAS SCHUELERBUCH 6 2.1 KOMPETENZORIENTIERTER AUFBAU 6 2.2 ARBEITEN MIT DEM BUCH - ORIENTIERUNGSHILFEN 7 2.3 AUFBAU VON KOMPETENZEN - SCHRITT FUER SCHRITT 7 2.4 DIFFERENZIERUNG DURCH AUFGABEN 8 2.5 LESEFOERDERUNG DURCH LESEINSELN 8 2.6 SELBSTSTAENDIGES ARBEITEN MIT LERNINSELN 8 3. SO UNTERSTUETZT SIE DER LEHRERBAND BEI DER ARBEIT MIT DEUTSCH.KOMPETENT 9 3.1 KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 9 3.2 AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 9 3.3 KAPITELKONZEPTION 9 3.4 SEQUENZFAHRPLAN 9 3.5 KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 9 3.6 WEITERFUEHRENDE HINWEISE 10 3.7 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN UND ARBEITSBLAETTER 10 3.8 WEITERE MATERIALIEN 10 ERFINDUNGEN: SEHR PATENT! - SICH UND ANDERE INFORMIEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 11 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 11 3. KAPITELKONZEPTION 11 4. SEQUENZFAHRPLAN 12 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 14 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 14 5.2 MODUL 1: ERFINDUNGEN FRUEHER UND HEUTE - INFORMATIONEN VERSTEHEN, ORDNEN UND AUSWERTEN 15 5.3 MODUL 2: NICHT OHNE MEIN HANDY! - SICH IM INTERNET INFORMIEREN 18 5.4 MODUL 3: ERFINDUNGEN, DIE BEWEGEN - EINEN VORTRAG VORBEREITEN UND HALTEN 20 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 22 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 23 ARBEITSBLAETTER 29 DAS SEHE ICH ANDERS! - SPRACHLICHER UMGANG MIT ANDEREN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 33 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 33 3. KAPITELKONZEPTION 33 4. SEQUENZFAHRPLAN 34 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 36 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 36 5.2 MODUL 1: WARUM? DARUM! - MEINUNGEN AEUSSERN UND BEGRUENDEN 37 5.3 MODUL 2: DAFUER? DAGEGEN? - MITEINANDER DISKUTIEREN UND DISKUSSIONEN LEITEN 41 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 42 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 43 ARBEITSBLAETTER 49 NACHTGESTALTEN * MUENDLICH UND SCHRIFTLICH ERZAEHLEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 51 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 51 3. KAPITELKONZEPTION 51 4. SEQUENZFAHRPLAN 52 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 54 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 54 5.2 MODUL 1: FILMROLLE RUECKWAERTS - DEN INHALT VON FILMEN UND FILMSZENEN MUENDLICH WIEDERGEBEN 55 5.3 MODUL 2: VON PROFIS LERNEN - MIT SPRACHE SPANNUNG ERZEUGEN 57 5.4 MODUL 3: UNHEIMLICHES - MITTEN IM ALLTAG - ERZAEHLKERNE AUSGESTALTEN UND VERSCHIEDENE SCHREIBFORMEN VERWENDEN 59 5.5 MODUL 4: SIE KEHRTEN NIE MEHR ZURUECK ... - LITERARISCHE TEXTE NACHERZAEHLEN, UMFORMEN UND WEITERSCHREIBEN 63 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 63 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 64 ARBEITSBLAETTER 70 IM ABENTEUERCAMP - BESCHREIBEN UND BERICHTEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 75 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 75 3. KAPITELKONZEPTION 75 4. SEQUENZFAHRPLAN 76 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 78 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 78 5.2 MODUL 1: SPIEL UND SPASS IM FERIENLAGER - VORGAENGE UND PERSONEN BESCHREIBEN 79 5.3 MODUL 2: SACHLICH UND GENAU - BERICHTE SCHREIBEN 84 5.4 LESEINSEL: LESEERFAHRUNGEN MIT ABENTEUERGESCHICHTEN MACHEN 87 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 87 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 88 ARBEITSBLAETTER 96 M IT ALLEN SINNEN ERLEBEN - BUECHER, HOERBUECHER UND VERFILMUNGEN ENTDECKEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 101 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 101 3. KAPITELKONZEPTION 101 4. SEQUENZFAHRPLAN 102 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 104 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 104 5.2 MODUL 1: ZUM LESEN ANREGEN - BUECHER VORSTELLEN 105 5.3 MODUL 2: DIE MACHT DER TRAEUME - BUECHER UND FILME UNTERSUCHEN 110 5.4 MODUL 3: LITERATUR FUER DIE OHREN - HOERBUECHER UNTERSUCHEN UND GESTALTEN 116 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 120 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 121 ARBEITSBLAETTER 127 KLEINE UND GROSSE HELDEN - ERZAEHLENDE TEXTE UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 129 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 129 3. KAPITELKONZEPTION 129 4. SEQUENZFAHRPLAN 130 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 133 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 133 5.2 MODUL 1: BEWAEHRUNGSPROBEN - ERZAEHLENDE TEXTE ERSCHLIESSEN 134 5.3 MODUL 2: SAGENHAFTE TATEN - HELDEN- UND GOETTERSAGEN UNTERSUCHEN . 140 5.4 MODUL 3: TIERISCH MENSCHLICH - FABELN UNTERSUCHEN 144 5.5 MODUL 4: VON SCHELMEN UND LUEGNERN - EULENSPIEGEL- UND MUENCHHAUSENGESCHICHTEN UNTERSUCHEN 148 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 151 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 152 ARBEITSBLAETTER 158 BAUCHGEFUEHLE * GEDICHTE UNTERSUCHEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 161 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 161 3. KAPITELKONZEPTION 161 4. SEQUENZFAHRPLAN 162 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 164 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 164 5.2 MODUL 1: VON WUENSCHEN UND TRAEUMEN - DIE STIMMUNG UND DAS LYRISCHE ICH IN GEDICHTEN UNTERSUCHEN 166 5.3 MODUL 2: GEFUEHLSBILDER - BILDLICHKEIT UND FORM VON GEDICHTEN UNTERSUCHEN 170 5.4 MODUL 3: MIT VIELEN SINNEN - GEDICHTE VORTRAGEN UND ALS HOERERLEBNIS GESTALTEN 175 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 176 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 177 ARBEITSBLAETTER 181 DER WILL NUR SPIELEN - TEXTE SZENISCH GESTALTEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 185 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 185 3. KAPITELKONZEPTION 185 4. SEQUENZFAHRPLAN 186 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 187 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 187 5.2 MODUL 1: AUFTRITT BUSTER MORTENSEN - EINEN ERZAEHLTEXT IN EINE SPIELVORLAGE UMSCHREIBEN 188 5.3 MODUL 2: THEATER IN DER SCHULE - EINE KURZE AUFFUEHRUNG VORBEREITEN UND GESTALTEN 189 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 190 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 191 ARBEITSBLAETTER 197 AUF NACH DIGITALIEN! - MEDIEN NUTZEN, GESTALTEN UND BEWERTEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 199 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 199 3. KAPITELKONZEPTION 199 4. SEQUENZFAHRPLAN 200 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 202 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 202 5.2 MODUL 1: IN DIGITALIEN - MEDIEN KENNEN, NUTZEN UND UNTERSUCHEN 203 5.3 MODUL 2: MITTEN DRIN UND ALLEN UEBERLEGEN? - MEDIEN VERANTWORTLICH GESTALTEN 204 5.4 MODUL 3: VERLOREN IN DIGITALIEN? - WIRKLICHKEIT UND MEDIENWIRKLICHKEIT UNTERSCHEIDEN 206 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 209 KLASSENARBEITEN M IT ERWARTUNGSHORIZONTEN 210 ARBEITSBLAETTER 215 UNSERE SPRACHE IM VISIER - WOERTER, REDEWENDUNGEN UND SPRICHWOERTER ERKUNDEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 217 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 217 3. KAPITELKONZEPTION 217 4. SEQUENZFAHRPLAN 218 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 219 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 219 5.2 MODUL 1: FEST IM SATTEL SITZEN - REDEWENDUNGEN UND SPRICHWOERTER UNTERSUCHEN 220 5.3 MODUL 2: ES IST ANGERICHTET! - WORTBEDEUTUNGEN UNTERSUCHEN 221 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 222 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 223 ARBEITSBLAETTER 229 TYPISCH SIE, TYPISCH ER? - WORTARTEN UNTERSCHEIDEN UND VERWENDEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 231 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 231 3. KAPITELKONZEPTION 231 4. SEQUENZFAHRPLAN 232 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 234 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 234 5.2 MODUL 1: ZICKENDE MAEDCHEN, RAUFENDE JUNGS? - VERBFORMEN BILDEN UND VERWENDEN 235 5.3 MODUL 2: STARKE FRAUEN, COOLE TYPEN - DEMONSTRATIV- UND RELATIVPRONOMEN ERKENNEN UND VERWENDEN 239 5.4 MODUL 3: ANGEBOREN ODER ANERZOGEN? - KONJUNKTIONEN UND SUBJUNKTIONEN ERKENNEN UND VERWENDEN 240 5.5 MODUL 4: VON BAUKAESTEN UND PUPPENWAGEN - ADVERBIEN ERKENNEN UND VERWENDEN 241 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 242 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 243 ARBEITSBLAETTER 249 VERSUNKENE WELTEN - SATZGLIEDER UNTERSUCHEN UND SATZZEICHEN SETZEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 253 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 253 3. KAPITELKONZEPTION 253 4. SEQUENZFAHRPLAN 254 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 256 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 256 5.2 MODUL 1: IM SEE VERSUNKEN - DAS PRAEDIKAT UND SEINE TEILE ERKENNEN 257 5.3 MODUL 2: UNTERWASSERARCHAEOLOGIE - OBJEKTE ERKENNEN UND BESTIMMEN 260 5.4 MODUL 3: UNTER ASCHE VERSUNKEN - BESONDERE UMSTAENDE: ADVERBIALE BESTIMMUNGEN ERKENNEN 262 5.5 MODUL 4: IM DSCHUNGEL VERSUNKEN - GENAUERE ANGABEN: VERSCHIEDENE ARTEN VON ATTRIBUTEN ERKENNEN 263 5.6 MODUL 5: IN DER HOEHLE VERSCHWUNDEN - SATZARTEN UND IHRE AUSSAGEN UNTERSCHEIDEN, KOMMAS RICHTIG SETZEN 264 5.7 MODUL 6: ARCHAEOLOGEN BEI DER ARBEIT - SATZZEICHEN BEI DER WOERTLICHEN REDE SETZEN 267 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 268 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 269 ARBEITSBLAETTER 275 RUND UM DEN GLOBUS - REGELN UND VERFAHREN DER RECHTSCHREIBUNG ANWENDEN 1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 279 2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 279 3. KAPITELKONZEPTION 279 4. SEQUENZFAHRPLAN 280 5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 282 5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 282 5.2 MODUL 1: 23 NISAN - WELTKINDERTAG - GROSSSCHREIBUNG UEBEN 283 5.3 MODUL 2: TISCHSITTEN UND ESSGEWOHNHEITEN - BESONDERE SCHREIBUNGEN ERKENNEN 286 5.4 MODUL 3: SCHULE IN ANDEREN LAENDERN - BESONDERE SCHREIBUNGEN ANWENDEN 291 6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 294 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 295 ARBEITSBLAETTER 301
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