Verfügbarkeit: Diversity in der LehrerInnenbildung | Technische Universität München

Diversity in der LehrerInnenbildung: internationale Dimensionen der Vielfalt in Forschung und Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Barsch, Sebastian 1975- (HerausgeberIn), Glutsch, Nina (HerausgeberIn), Massumi, Mona (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Englisch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2017
Schriftenreihe:	LehrerInnenbildung gestalten Band 9
Schlagwörter:	Vielfalt Inklusive Pädagogik Lehrerbildung Diversity Heterogenität Inklusion Integration Lehrerausbildung sprachliche Vielfalt migrationsbedingte Vielfalt sexuelle Vielfalt Professionskompetenz Schulpädagogik Erwachsenenbildung Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
Umfang:	344 Seiten Diagramme, Illustrationen
ISBN:	9783830934448 3830934440

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adam_text	INHALT VORWORT MANUELA GUENTER GRUSSWORT DER PROREKTORIN FUER GLEICHSTELLUNG UND DIVERSITAET ........................................ 9 EINLEITUNG SEBASTIAN BARSCH NINA GLUTSCH & MONA MASSUMI DIVERSITY IN DER LEHRERINNENBILDUNG: INTERNATIONALE DIMENSIONEN DER VIELFALT IN FORSCHUNG UND PRAXIS ................................................................................... 11 TEIL I: SCHULE GESTALTEN HEISST MIT VIELFALT ARBEITEN: THEORETISCHE GRUNDLAGEN ALFRED HOLZBRECHER PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET IN DER DIVERSITAETSBEWUSSTEN SCHULE ENTWICKELN ............. 17 JUERGEN BUDDE PROFESSIONALISIERUNG UND DIFFERENZKONSTRUKTIONEN IM LEHRAMTSSTUDIUM DURCH BEGLEITETE PRAKTIKA. MOEGLICHKEITEN - NOTWENDIGKEITEN - GRENZEN .................... 34 MONA MASSUMI & KARIM FEREIDOONI DIE RASSISMUSKRITISCHE PROFESSIONALISIERUNG VON (ANGEHENDEN) LEHRKRAEFTEN - DIE NOTWENDIGKEIT EINER KOMPETENZERWEITERUNG......................................................51 SEBASTIAN BARSCH VIELFALT REFLEKTIERT WAHRNEHMEN.................................................................................... 77 TEIL II: DIMENSIONEN DER VIELFALT IN FORSCHUNG UND PRAXIS: INKLUSION STEFANIE MORGENROTH & MICHAEL GROSCHE INKLUSION DURCH INTERDISZIPLINAERE KOOPERATION. ERWEITERUNG DES MODELLS RESPONSE-TO-INTERVENTION UM ASPEKTE VON KO-KONSTRUKTION UND CO-TEACHING ...... 87 MEIKE KRICKE FINNLANDS SCHULE FUER ALLE - EINE INKLUSIVE LERNUMGEBUNG? DAS FINNISCHE SCHULSYSTEM UNTER EINER INKLUSIVEN LUPE .............................................. 108 MIDI MERO & MATTI MERI INKLUSIVE SCHULE - EINBLICKE IN DAS FINNISCHE BILDUNGSSYSTEM UND SEINE LEHRAMTSAUSBILDUNG. EIN BERICHT............................................................... 121 SVENJA JASTER INKLUSION: QUERSCHNITTSTHEMA AM ZENTRUM FUER LEHRERINNENBILDUNG DER UNIVERSITAET ZU KOELN............................................................................................... 130 TEIL III: DIMENSIONEN DER VIELFALT IN FORSCHUNG UND PRAXIS: MIGRATION TIM WOLFGARTEN & HANS-JOACHIM ROTH MIT SANDRA ASSMANN MIGRATION IN DEN NEUEN MEDIEN - BILDGESCHICHTEN UND BILDUNGSPROZESSE. EIN LEHRFORSCHUNGSPROJEKT DER UNIVERSITAET ZU KOELN .................................................... 149 MARWAH REZA-JAKUBI & FAIK KORKMAZ POTENZIALE VON BILDUNGSANGEBOTEN FUER GEFLUECHTETE IN DER LEHRERINNENBILDUNG AM BEISPIEL VON PROMPT! DEUTSCH LERNEN ..............................................................162 SONJA BISCHOFF & DORIS EDELMANN ICH HABE ZWAR DEN SCHWEIZERPASS, BIN ABER TUERKISCH, UND DANN KOMMT HALT DIESE RELIGIONSFRAGE... - EINBLICKE IN DAS QUALITATIVE FORSCHUNGSPROJEKT DI VAL_TRANSITION ZUR BERUFLICHEN EINMUENDUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IN DER MIGRATIONSGESELLSCHAFT ....................................................................................... 175 CARLOS BARRASA STUDIERENDENNETZWERKE ALS VEHIKEL DER PROFESSIONALISIERUNG IM UMGANG MIT MIGRATIONSBEDINGTER HETEROGENITAET IN DER UNIVERSITAEREN LEHRERINNENBILDUNG.................................................................................................... 189 MARIE CHARLOTTE BOEGEN, JOHANNES HAEFFNER & MIGUEL SALGADO MICADOS - DAS NETZWERK ZUR INTERKULTURELLEN OEFFNUNG DES LEHRAMTS................................................................................................................ 203 YASEMIN KARAKA§OGLU, MONA MASSUMI & SABINE JACOBSEN INTERKULTURELLE OEFFNUNG IM SPIEGEL VON SCHULKULTUR UEBERLEGUNGEN AUS EINEM THEORIE-PRAXIS-DIALOG.........................................................217 TEIL IV: DIMENSIONEN DER VIELFALT IN FORSCHUNG UND PRAXIS: MEHRSPRACHIGKEIT JAN SPRINGOB & CHRISTIANE BONGARTZ EVERY STUDENT SUCCEEDS? GOING TO SCHOOL IN THE USA & GERMANY. INDIVIDUELLE FOERDERUNG AN DER WADDELL LANGUAGE ACADEMY IN CHARLOTTE, USA & DEM GESCHWISTER-SCHOLL-GYMNASIUM IN PULHEIM, DEUTSCHLAND .................... 239 BERND NUSS & YNEZ OLSHAUSEN MEETING THE NEEDS OF ALL STUDENTS IN A LANGUAGE IMMERSION ENVIRONMENT. CHALLENGES AND PRACTICE................................................................................................255 JULIA EGBERS & DIEUDONNE OUEDRAOGO MEHRSPRACHIGKEIT IM INTERNATIONALEN VERGLEICH. ZUM UMGANG MIT HETEROGENITAET IN DEUTSCHLAND UND BURKINA FASO........................................................273 TEIL V: ZUKUNFT VIELFALT: NEUE THEMEN, NEUE DIMENSIONEN, NEUE PRAKTIKEN MIRIAM YILDIZ & RAPHAEL BAK SEXUELLE UND GESCHLECHTLICHE VIELFALT - K(EIN) THEMA IN SCHULE UND LEHRERINNENAUSBILDUNG?.............................................................................................. 291 MARY KALANTZIS & BILL COPE NEW MEDIA AND PRODUCTIVE DIVERSITY IN LEARNING......................................................308 NINA GLUTSCH INTERNATIONALISIERUNG IN DER LEHRERINNENBILDUNG - AUSLANDSAUFENTHALTE MIT BENEFITS?...............................................................................324 JONATHAN ROTHGENGER AUSBLICK - EIN KOMMENTAR..........................................................................................334 AUTORINNENINFORMATIONEN .......................................................................................... 339 INHALT VORWORT MANUELA GUENTER GRUSSWORT DERPROREKTORIN FUERGLEICHSTELLUNG UND DIVERSITAET 9 EINLEITUNG SEBASTIAN BARSCH,NINA GLUTSCH&MONA MASSUMI DIVERSITY INDERLEHRERINNENBILDUNG: INTERNATIONALE DIMENSIONEN DER VIELFALTINFORSCHUNG UND PRAXIS 11 TEIL I:SCHULE GESTALTEN HEISST MITVIELFALT ARBEITEN: THEORETISCHE GRUNDLAGEN ALFRED HOLZBRECHER PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET INDERDIVERSITAETSBEWUSSTEN SCHULE ENTWICKELN 17 LUERGEN BUDDE PROFESSIONALISIERUNG UND DIFFERENZKONSTRUKTIONEN IMLEHRAMTSSTUDIUM DURCH BEGLEITETE PRAKTIKA. 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