Verfügbarkeit: Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse

Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse: aktuelle Befunde und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	McElvany, Nele 1977- (HerausgeberIn), Bos, Wilfried 1953- (HerausgeberIn), Holtappels, Heinz Günter 1954- (HerausgeberIn), Hasselhorn, Johannes (HerausgeberIn), Ohle-Peters, Annika (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2017
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adam_text	INHALT EINFUEHRUNG: BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN-UND BILDUNGSPROZESSE 7 TEILA ZUMAKTUELLEN STAND DEREMPIRISCHEN BILDUNGSFORSCHUNG MARCUSHASSELHORN WASSIND AUSPSYCHOLOGISCHER PERSPEKTIVE DIEINDIVIDUELLEN VORAUSSETZUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE? 11 INGRIDGOGOLIN BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE AUSDER PERSPEKTIVE INTERKULTURELLER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 31 KRISTINA REISS BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE EINEFACHDIDAKTISCHE PERSPEKTIVE 39 CORDULAARTELT BILDUNGSPROZESSE UEBER DIELEBENSSPANNE DASNATIONALE BILDUNGSPANEL (NEPS) 53 TEILB AKTUELLE FORSCHUNGSARBEITEN CHRISTOPHHELM WIEWIRKT DASFACHDIDAKTISCHE WISSEN VON RECHNUNGSWESENLEHRKRAEFTEN AUFDIEENTWICKLUNG DER FACHLICHEN SCHUELERKOMPETENZEN? 75 KARSTENKRAUSKOPF UNDMICHELKNIGGE UEBERZEUGUNGEN ZUMULTIPROFESSIONELLER KOOPERATION INDER SCHULE BEIANGEHENDEN LEHRKRAEFTEN EINE FACETTE (INKLUSIONS- )PAEDAGOGISCHER KOMPETENZ 87 ANNA SUEDKAMP, HEINRICH TROESTER,STEFANIEKRAWINKEL, SARAHLANGEUND SYLVIAMIRA WOLF AKKURATHEIT VON LEHREREINSCHAETZUNGEN SOZIALER INTEGRATION UND SOZIALER KOMPETENZ ININKLUSIVEN SCHULKLASSEN 107 STEFANIE ZABOLD EMPIRISCHEERKENNTNISSE ZUMHISTORISCHEN DENKENNEUNJAEHRIGER DASBEISPIELDERHISTORISCHEN BEGRIFFSKOMPETENZ 117 TEIL C IMPLIKATIONEN FUERDIEEMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG BIRGITSPINATH BEDINGUNGEN GELINGENDERLERN-UNDBILDUNGSPROZESSE ZURBEDEUTUNGMOTIVATIONALER BEDINGUNGSFAKTOREN 129 KLAUS-!UERGEN TILLMANN WASSPRICHTFUEREININTEGRIERTES SCHULSYSTEM? 137 KAIMAAZ MEHRGLIEDRIGKEIT VERSUSEINGLIEDRIGKEIT,EINEUNNOETIGE DEBATTE? 141 INHALT EINFUEHRUNG: BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE ........................ 7 TEIL A ZUM AKTUELLEN STAND DER EMPIRISCHEN BILDUNGSFORSCHUNG MARCUS HASSELHORN WAS SIND AUS PSYCHOLOGISCHER PERSPEKTIVE DIE INDIVIDUELLEN VORAUSSETZUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE?....................................11 INGRID GOGOLIN BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE AUS DER PERSPEKTIVE INTERKULTURELLER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT .................................................31 KRISTINA REISS BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE EINE FACHDIDAKTISCHE PERSPEKTIVE ................................................................................ 39 CORDULA ARTELT BILDUNGSPROZESSE UEBER DIE LEBENSSPANNE DAS NATIONALE BILDUNGSPANEL (NEPS)......................................................................... 53 TEIL B AKTUELLE FORSCHUNGSARBEITEN CHRISTOPH HELM WIE WIRKT DAS FACHDIDAKTISCHE WISSEN VON RECHNUNGSWESENLEHRKRAEFTEN AUF DIE ENTWICKLUNG DER FACHLICHEN SCHUELERKOMPETENZEN? ....................................... 75 KARSTEN KRAUSKOPF UND MICHEL KNIGGE UEBERZEUGUNGEN ZU MULTIPROFESSIONELLER KOOPERATION IN DER SCHULE BEI ANGEHENDEN LEHRKRAEFTEN EINE FACETTE (INKLUSIONS-PAEDAGOGISCHER KOMPETENZ ................................................ 87 ANNA SUEDKAMP, HEINRICH TROESTER, STEFANIE KRAWINKEL, SARAH LANGE UND SYLVIA MIRA WOLF AKKURATHEIT VON LEHREREINSCHAETZUNGEN SOZIALER INTEGRATION UND SOZIALER KOMPETENZ IN INKLUSIVEN SCHULKLASSEN STEFANIE ZABOLD EMPIRISCHE ERKENNTNISSE ZUM HISTORISCHEN DENKEN NEUNJAEHRIGER DAS BEISPIEL DER HISTORISCHEN BEGRIFFSKOMPETENZ......................... TEILC IMPLIKATIONEN FUER DIE EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG BIRGIT SPINATH BEDINGUNGEN GELINGENDER LERN- UND BILDUNGSPROZESSE ZUR BEDEUTUNG MOTIVATIONALER BEDINGUNGSFAKTOREN ............................................. 129 KLAUS-JUERGEN TILLMANN WAS SPRICHT FUER EIN INTEGRIERTES SCHULSYSTEM? .........................................................137 KAI MAAZ MEHRGLIEDRIGKEIT VERSUS EINGLIEDRIGKEIT, EINE UNNOETIGE D EBATTE? .......................... 141
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