Spiel- und Lernbegleitung: offene Unterrichtssequenzen im Kindergarten und in der Unterstufe
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Bern
hep, der bildungsverlag
2017
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1
EINLEITUNG
1.1 FRAGESTELLUNGEN UND UNTERSUCHUNGSANLAGE DES FORSCHUNGSPROJEKTES
1.2 AUFBAU DER PUBLIKATION 10
2
OFFENER UNTERRICHT - DEFINITION UND KONZEPTION 12
2.1 VERSCHIEDENE DIMENSIONEN DER UNTERRICHTSOEFFNUNG 12
2.2 DIE ROLLE DER LEHRPERSON IM OFFENEN UNTERRICHT 14
2.3 DIE ROLLE DER LERNENDEN IM OFFENEN UNTERRICHT 16
2.4 DAS VERHAELTNIS VON METAKOGNITION UND LERNSTRATEGIEN 17
2.5 FAZIT 21
3
RAHMENBEDINGUNGEN FUER EINE SPIEL- UND LERNBEGLEITUNG
AUS SICHT DER LEHRPERSON 22
3.1 ROUTINEN 22
3.2 NIVEAUGRUPPEN 24
3.3 PEER TUTORING 24
3.4 TEAMTEACHING 25
3.5 FAZIT 26
4
FORMEN DER UNTERSTUETZUNG WAEHREND DES LERNENS IN
OFFENEN UNTERRICHTSSEQUENZEN 27
4.1 UNTERSTUETZUNG BEI DER PLANUNG 28
4.2 UNTERSTUETZUNG BEI DER DURCHFUEHRUNG 30
4.3 UNTERSTUETZUNG BEI DER REFLEXION 31
4.4 FAZIT 34
5
BEOBACHTETE FORMEN DER UNTERSTUETZUNG WAEHREND DES
LERNENS IN OFFENEN UNTERRICHTSSEQUENZEN 35
5.1 INHALTLICHE BESCHREIBUNG DER SPIEL- UND LERNBEGLEITUNG 35
5.2 ZEITLICHE ANTEILE DER UNTERSTUETZUNGSTAETIGKEITEN IN OFFENEN
UNTERRICHTSSEQUENZEN 38
5.3 FAZIT 39
CO VL
6
FALLBEISPIELE
41
6.1 FALLBEISPIEL 1: PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE TAETIGKEITEN DER
LEHRPERSON
IM KINDERGARTEN 42
6.2 FALLBEISPIEL 2: PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE TAETIGKEITEN DER
LEHRPERSON
IN EINER ALTERSGEMISCHTEN KLASSE 46
6.3 FALLBEISPIEL 3: PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE TAETIGKEITEN DER
LEHRPERSON
IN DER 2. KLASSE 51
6.4 FAZIT 54
7
SCHLUSSFAZIT
56
8
LITERATUR 59
9
TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS 61
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