Verfügbarkeit: Zukunftsfähige Führung | Technische Universität München

Zukunftsfähige Führung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Mödinger, Wilfried 1958- (VerfasserIn), Mergenthaler, Jens 1976- (VerfasserIn), Faix, Werner G. 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Steinbeis-Edition 2016
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Innovationsmanagement Führung Führungsmodell
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS................................................................................................ 10 TABELLENVERZEICHNIS..................................................................................................... 12 EINLEITUNG..............................................................................................................14 1 WAS IST ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG?............................................................................. 1.1 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG ZUKUNFTSFAEHIGER FUEHRUNG................................26 1.2 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG UND KOMPETENZEN.................................................30 1.3 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG UND EIGENSCHAFTEN.................................................37 1.4 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG UND WISSEN.................................................. 39 1.4.1 MODELLIERUNGSBOX 1: FUEHRUNGSKOENNEN UND KOMMUNIKATION ........... 45 1.4.2 MODELLIERUNGSBOX 2: FUEHRUNGSKOENNEN UND MOTIVATION .................... 48 1.4.3 MODELLIERUNGSBOX 3: FUEHRUNGSKOENNEN UND MANAGEMENT ................. 53 1.5 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG, WERTE UND KULTUR.................................................57 1.6 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG UND SYSTEMISCH-INTEGRATIVE FUEHRUNG..................62 1.7 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG UND DIE FULL-RANGE-LEADERSHIP-MODELLE ............ 68 1.8 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG DURCH ANNAEHERUNG AN DIE REALITAET ...................... 76 2 WARUM BRAUCHT ES ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG? ............................................. 78 2.1 DIE ZIELSTREBIGE KRAFT DES MARKTWIRTSCHAFTLICHEN PRINZIPS ........................ 60 2.2 MENSCHENGEMEINSAME HERAUSFORDERUNGEN.................................................65 2.3 INNOVATIONEN: DER STOFF, AUS DEM ZUKUNFTSFAEHIGKEIT GEMACHT WIRD .......... 88 3 WIE WIRD FUEHRUNG ZUKUNFTSFAEHIG? .............................................................. 100 3.1 ERGEBNISSE AUS AKTUELLEN STUDIEN UND FORSCHUNGEN ................................ 101 3.1.1 ZUKUNFT FUEHREN - EXPERTENWORKSHOP UND EXPLORATION....................101 3.1.2 ZUKUNFT FUEHREN - SEKUNDAERE FORSCHUNG UND EXPERTENBEFRAGUNG ... 102 3.1.3 FUEHRUNGSPERSPEKTIVE: ERKENNTNISSE AUS FUENFZIG STATEMENTS ........ 106 3.1.4 WELTWEITER VERGLEICH KOMPETENZORIENTIERTER FUEHRUNG - ERKENNTNISSE AUS STUDIEN.................................................................... 109 3.2 ANALOGIEN ZU ANDEREN WISSENSGEBIETEN ..................................................... 127 3.2.1 ZUKUNFTSFAEHIGER FUEHRUNG UND HOCHLEISTUNGSTEAMS.........................127 3.2.2 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG BEIM AUFBAU EINES FUEHRUNGSTEAMS IM INTERNATIONALEN VERTRIEB................................................................ 133 3.3 FESTSTELLUNG DER GUETEKRITERIEN VON TESTVERFAHREN .................................... 135 3.3.1 KOMPETENZMODELLE INTERNATIONALER UNTERNEHMEN..........................135 3.3.2 NORMIERUNG DES PROGRAMMS ZUKUNFT FUEHRUNG ................................ 136 3.3.3 ZERTIFIZIERUNG DURCH EINEN BODY OF COMMON KNOWLEDGE (BOCKLEADINGTHEFUTURE)...................................................................139 4 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG KANN MAN LERNEN! ............................................... 142 4.1 UNTERNEHMENSSTRATEGIE UND FUEHRUNGSKRAEFTESTRATEGIE ............................. 143 4.2 FEEDBACK ALS GRUNDLAGE ZUR ENTWICKLUNG VON ZUKUNFTSFAEHIGER FUEHRUNG..............................................................................147 4.3 DAS PROGRAMM ZUKUNFT FUEHREN - ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG ALS METHODE .... 151 4.4 WAS SIND KOMPETENZEN?............................................................................... 155 5 DAS KONZEPT DER KOMPETENZEINSCHAETZUNG...............................................160 5.1 DAS GANZHEITLICHE KONZEPT VON KOMPETENZEINSCHAETZUNG.........................161 5.2 POTENTIALERHEBUNG DURCH EIGEN- UND FREMDEINSCHAETZUNG ....................... 163 5.3 DAS RATINGVERFAHREN UND VERSTAENDNIS DER BEWERTUNGSSKALA ................... 165 6 DER COACHING-DIALOG...................................................................................168 6.1 KOMPETENZEN DER ERSTEN UND ZWEITEN ORDNUNG........................................169 6.2 GRUNDLAGEN UND WEITERENTWICKLUNG DES COACHING .................................... 177 6.2.1 DER BEGRIFF MUSTERZUSTANDSAENDERUNG ............................................ 179 6.2.2 TRANCE UND SUGGESTION.........................................................................181 6.2.3 MUSTERZUSTAENDE ABRUFEN UND WAHRNEHMEN ..................................... 183 6.3 METHODEN UND MASSNAHMEN DES COACHING ................................................. 184 6.4 DER COACHING-DIALOG IM ANEIGNUNGSPROZESS ZUKUENFTIGER KOMPETENZEN............................................................................188 6.5 BESONDERHEIT DES COLLABORATIVE COACHING..................................................190 6.6 PERSONENKONZENTRIERTES COACHING IN STRUKTURIERTEN PROZESSEN .............. 194 6.7 WERTE, TUGEND, TALENT - PERSPEKTIVEN DES ZUKUNFTSFAEHIGEN FUEHRUNGSCOACHING......................................................................................... 205 6.6 PERSPEKTIVEN FUER EIN ZUKUNFTSFAEHIGES FUEHRUNGSCOACHING .......................... 208 6.9 AUSWIRKUNGEN AUF DAS COACHING ZUKUNFTSFAEHIGER FUEHRUNG .................. 210 7 LEARNING LICENCING MANAGEMENT.............................................................214 7.1 GRUNDLAGEN EINER LERNPROZESSBEGLEITUNG..................................................217 7.2 DAS KONZEPT DER LERNPROZESSBEGLEITUNG ................................................... 224 7.3 INSTRUMENTE DER LERNPROZESSBEGLEITUNG ................................................... 226 7.3.1 INSTRUMENTE DER SENSIBILISIERUNG, REFLEXION, MOTIVATION UND PRIORISIERUNG.................................................................................227 7.3.2 INSTRUMENTE DER ZIELVEREINBARUNGS- UND FEEDBACK-GESPRAECHE ... 231 7.4 ENTWICKLUNG EINER DRAMATURGIE IN SELBSTLERNPROZESSEN ......................... 234 7.4.1 FRAKTALER WISSENSERWERB...................................................................234 7.4.2 ENTWICKLUNG EINER DRAMATURGIE FUER DAS MANAGEMENT VON SELBSTLERNPROZESSEN..................................................................... 239 7.5 PERFORMATIVES REDEN - ZUSPRECHENDES HANDELN ALS ZUKUNFTSFAEHIGER FUEHRUNG ............................................................................. 245 8 EVALUATION.....................................................................................................250 6.1 DIE BEDEUTUNG DER EVALUATION .................................................................... 251 8.2 DAS KONZEPT DER EVALUATION ZUKUNFT FUEHREN ............................................ 253 8.2.1 DIE DREI EBENEN DER EVALUATION ........................................................ 253 6.2.2 ZEITLICHE INTERVALLE............................................................................... 256 6.2.3 INSTRUMENTE DER EVALUATION................................................................ 256 6.3 NORMIERUNG AUF DER BASIS VON EVALUATIONEN..............................................262 9 ZUKUNFTSFAEHIGE FUEHRUNG BRAUCHT SCHOEPFERISCHE PERSOENLICHKEITEN ___ 264 9.1 DAS KONZEPT VON PERSOENLICHKEIT-HABEN UND PERSOENLICHKEIT-SEIN ........... 265 9.1.1 DIE ELEMENTE DES PERSOENLICHKEIT-HABEN ........................................... 266 9.1.2 DIE ELEMENTE DES PERSOENLICHKEIT-SEIN ............................................... 275 9.1.3 DAS MODELL VON PERSOENLICHKEIT-HABEN UND PERSOENLICHKEIT-SEIN ... 278 9.2 DAS BILDUNGSIDEAL SCHOEPFERISCHE PERSOENLICHKEIT .................................... 280 9.2.1 DAS WISSEN EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT ............................. 262 9.2.2 DIE KOMPETENZEN EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT .................. 284 9.2.3 DAS TEMPERAMENT UND DER CHARAKTER EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT............................................................267 9.2.4 DIE IDENTITAET EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT ........................... 290 9.2.5 DIE TUGENDEN UND WERTE EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT .... 291 9.2.6 DAS WESEN EINER SCHOEPFERISCHEN PERSOENLICHKEIT..............................294 9.3 DIE SCHOEPFERISCHE KRAFT DER BILDUNG........................................................... 299 10 DIE ZUKUNFT BEGINNT JETZT............................................................................ 308 10.1 REFERENZPROFIL 0 STUDIUM............................................................................311 10.2 REFERENZPROFIL 01 BERUFSEINSTIEG UND WEITERFUEHRENDES MA ................... 313 10.3 REFERENZPROFIL 02 AUSLANDSAUFENTHALT......................................................314 10.4 REFERENZPROFIL 03 ABTEILUNGSLEITER............................................................316 10.5 REFERENZPROFIL 04 ENTWICKLUNG VON HIGH PERFORMANCE ......................... 317 10.6 REFERENZPROFIL 05 GESCHAEFTSFUEHRUNG ......................................................... 318 10.7 REFERENZPROFIL 06 AUFSICHTSRAT .................................................................. 319 10.8 REFERENZPROFIL 07 GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT ................................. 320 10.9 REFERENZPROFIL NET GENERATION .................................................................. 321 SCHLUSSWORTE......................................................................................................324 LITERATUR............................................................................................................. 328 UEBER DIE AUTOREN............................................................................................... 348
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