Geschichte lehren: Lernwege und Lernsituationen für Jugendliche
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Bern
Schulverl. Plus
2015
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| adam_text | Historisches Lernen 5
Geschichte lehren 6
Diagnose 10
Umgang mit Zeit:
Temporalbewusstsein 12
Umgang mit Raum:
Raumbewusstsein 14
Umgang mit Gesellschaft:
Identitätsbewusstsein 16
Umgang mit Wirtschaft:
ökonomisch-soziales Bewusstsein 18
Umgang mit Herrschaft:
politisches Bewusstsein 20
Umgang mit Kultur:
Historizitätsbewusstsein 22
Attraktiv oder langweilig?
Interesse 24
Real oder fiktiv?
Wirklichkeitsbewusstsein 26
Richtig oder falsch?
Moralisches Bewusstsein 28
Planung 30
Lerninhalte 32
Bedingungen 34
Begründungen 36
Lernziele 38
Inszenierungen 40
Lernwege 42
Geschichte spannend erzählen 44
Geschichte wirksam erklären 48
Gespräche über Geschichte 52
Geschichte erarbeiten und entdecken lassen 56
Geschichtsaufsätze, -referate
und Facharbeiten 60
Durch Geschichten Geschichte lernen 64
Im Geschichtsunterricht gestalten 68
Auf Exkursionen Geschichte begreifen 72
Geschichte im Museum und im Archiv 76
Geschichte spielen 80
Lernende als Lehrende -
Geschichte im Gruppenpuzzle 84
Geschichte mit einem Leitprogramm 88
Der Umgang mit dem Schulgeschichtsbuch -
eine grosse Herausforderung 92
Lernen an Stationen -
Geschichte in der Lernwerkstatt 96
Geschichte an einem exemplarischen Fall 100
Zukunftswerkstatt -
kritisieren, reflektieren, fantasieren, realisieren 104
Geschichte forschend erlernen -
die Projektmethode 108
Lernsituationen 112
Lernsituationen zum Anfängen 114
Ouellenarbeit - notwendige und
anspruchsvolle Lernform 118
Bilder-Abbildung und Deutung
von Realität 122
Karikaturen - hilfreiche oder gefährliche
Überzeichnungen? 126
Comics - naive und vordergründige
Schundliteratur? 130
Gegenstände aus der Vergangenheit -
Brennpunkte für fächerverbindendes Lernen 134
Film und Video-populäre Medien
der Geschichtsvermittlung 138
Lieder - Schlüssel zum Verständnis
von Epochen 142
Karten - einprägsame und komplexe
Darstellungen 146
Statistiken - Informationen in Form
von Zahlenwerten 150
Zeitenstrahl - anschauliche Umsetzung
von Zeit 154
Geschichte im Internet - per Mausklick
durch Raum und Zeit 158
Geschichte festhalten - Verankerung statt
Kulissenlernen 162
Geschichtslernen beurteilen-
Lernende fördern und auslesen 166
Lernsituationen zum Abschliessen 170
Reflexion 174
Mit Jugendlichen über ihr Geschichtslernen
nachdenken 176
Mit Jugendlichen den Geschichtsunterricht
evaluieren 178
Den eigenen Geschichtsunterricht
beobachten lassen 180
Den eigenen Lehr- und Lernstil überdenken 182
Die Durchführung von Geschichtsunterricht
beurteilen 184
Anhang 186
Stichwortverzeichnis
zu Lernwegen und Lernsituationen 186
Bilder zur Diagnose
von Geschichtsbewusstsein 190
Bildnachweis und Dank 192
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