Schmerzhafte Anstöße, eingeforderter Wille, glückliche Umstände – eine pädagogische Autobiografie:
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Format: | Buch |
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Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2017
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VORREDE: WARUM UND WOZU DIESER
TEXT?....................................................9
1 RAHMUNG: GLUECKLICHE
UMSTAENDE.......................................................... 17
2 KINDHEIT UND JUGEND IN DER
FAMILIE.....................................................21
V
ATER.....................................................................................................................21
M
UTTER...................................................................................................................39
FAMILIENGESCHICHTE.............................................................................................
46
GESCHWISTER..........................................................................................................
54
DUESSEI...................................................................................................................64
RHEIN.....................................................................................................................68
SPORT
TREIBEN.........................................................................................................
71
3
SCHULZEIT..................................................................................................
79
DIE
VOLKSSCHULE...................................................................................................79
RELIGIOESE PROPAEDEUTIK FUER DIE PAEDAGOGIK
..........................................................
84
FRUEHE
BILDUNGSERLEBNISSE....................................................................................87
DAS
GYMNASIUM...................................................................................................94
POLITISIERUNG UND
ERWACHSENWERDEN................................................................118
MITGLIED DER PLANUNGSKOMMISSION
KOLLEGSTUFE..............................................125
4 STUDIUM UND BEGINN ALS
WISSENSCHAFTLER...........................................129
HERWIG BLANKERTZ, SEINE FAMILIE UND DIE WBK (WISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNG
KOLLEGSTUFE)....................................................................................
129
STUDIEREN.............................................................................................................155
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER ANFAENGER
.........................................................
169
REFORMIEREN UND WARTEZEIT
..............................................................................
188
5 WISSENSCHAFTSKOLLEG ZU
BERLIN.............................................................199
6 DAS LERNEN VON
KOLLEGEN.....................................................................205
7 PROFESSOR-LERNEN IN
ESSEN...................................................................215
8 ANKOMMEN, ABARBEITEN UND ENDEN IN FRANKFURT
...........................
235
9
BILANZ.....................................................................................................253
LISTE DER
VEROEFFENTLICHUNGEN....................................................................268
WISSENSCHAFTLICHES WIRKEN JENSEITS DER PUBLIKATIONEN IN
FORSCHUNG UND
LEHRE................................................................................305
Mit Andreas Gruschka blickt ein Vertreter aus der Zunft der Pädago-
glnnen, der während der großen Bildungsreform der 1960er Jahre
einflussreich wurde, der aber später die schärfste Kritik an der gegen-
wärtigen Reform vortrug, zurück für eine Bilanz. Ein Rechenschafts-
bericht ohne Rechthaberei, dafür mit dem Ziel der Selbstaufklärung.
Die dürfte lehrreich für die heutigen Pädagogen sein, ohne diese be-
lehren zu wollen.
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