Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule: Evaluation des "Fellbach-Konzepts"
Die professionelle Gestaltung von Sprachförderung ist eine zentrale Aufgabe von Pädagog/innen im Elementar- und Primarbereich, die vielfältige Kompetenzen erfordert. In diesem Buch wird in einem ersten Schritt der Forschungsstand in diesem Themengebiet aufbereitet (additive und alltagsintegrierte Sp...
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Zusammenfassung: | Die professionelle Gestaltung von Sprachförderung ist eine zentrale Aufgabe von Pädagog/innen im Elementar- und Primarbereich, die vielfältige Kompetenzen erfordert. In diesem Buch wird in einem ersten Schritt der Forschungsstand in diesem Themengebiet aufbereitet (additive und alltagsintegrierte Sprachfördermaßnahmen, Sprachförderaufgaben und -kompetenzen, Weiterqualifizierungskonzepte). In einem zweiten Schritt erfolgt die fundierte Evaluation eines alltagsintegrierten Sprachförderkonzepts, das in der Praxis erprobt wurde und nun verbreitet Anwendung findet ("Fellbach-Konzept" von Kucharz & Mackowiak). Quelle: Klappentext. |
| Umfang: | 305 Seiten Diagramme 23 cm x 15 cm |
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Alltagsintegrierte
Sprachförderung
im Kindergarten und
in der Grundschule
Evaluation des »Fellbach-Konzepts«
BELTZ JlVKMA
Inhal t
Einleitung
THEORETISCHER TEIL
1 Verschiedene Arten der Sprachförderung und deren
Wirksamkeit
1 1 Verschiedene Arten der Sprachförderung
1 2 Wirksamkeit von Sprachförderung
1 3 Fazit
2 Sprachförderaufgaben und -kompetenzen von Pädagog/innen
2 1 Aufgaben und Kompetenzen von Pädagog/innen im Bereich
alltagsintegrierter Sprachförderung
2 2 Exkurse zu ausgewählten Aufgaben und Kompetenzen im
Bereich alltagsintegrierter Sprachförderung
2 3 Aufgabenbewältigung und Kompetenzstand von Pädagog/innen
im Bereich alltagsintegrierter Sprachförderung
2 4 Fazit
3 Weiterqualifizierungskonzepte zu alltagsintegrierter
Sprachförderung und zu deren Wirksamkeit
3 1 Weiterqualifizierungskonzepte zu alltagsintegrierter
Sprachförderung
3 2 Wirksamkeit von Weiterqualifizierungskonzepten zu
alltagsintegrierter Sprachförderung
3 3 Fazit
EMPIRISCHER TEIL
4 »Fellbach-Konzept«
41 Konzeption
4 2 Erprobung des Konzepts
5 Methode
5 1 Fragestellungen
5 2 Untersuchungsdesign
5 3 Stichprobe
5 4 Datenerhebung 118
5 5 Datenaufbereitung 126
5 6 Datenauswertung 129
6 Ergebnisse 142
6 1 Ergebnisse der Interviewauswertung 142
6 2 Ergebnisse der Videoauswertung 181
6 3 Ergebnisse der Sprachtestauswertung 208
7 Gesamtdiskussion und Ausblick 220
7 1 Bewertung des »Fellbach-Konzepts« und Implikationen für
Weiterqualifizierungen im Bereich alltagsintegrierter
Sprachförderung 220
7 2 Bewertung der »Fellbach-Evaluationsstudie« und
Forschungsausblick 226
7 3 Schlusswort 231
Zusammenfassung 233
Literaturverzeichnis 234
Abbildungsverzeichnis 261
Tabellenverzeichnis 263
ANHANG 266
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