Verfügbarkeit: Spanisch-Didaktik | Technische Universität München

Spanisch-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Bär, Marcus (VerfasserIn, HerausgeberIn), Franke, Manuela (VerfasserIn, HerausgeberIn), Bürgel, Christoph 1971- (VerfasserIn), Koch, Corinna 1985- (VerfasserIn), Mayr-Hueber, Maria Magdalena (VerfasserIn), Morkötter, Steffi 1971- (VerfasserIn), Neveling, Christiane (VerfasserIn), Reimann, Daniel 1974- (VerfasserIn), Schöpp, Frank (VerfasserIn), Valle Luque, Victoria del (VerfasserIn), Wolf-Zappek, Sabine (VerfasserIn), Sawellion, Sandra (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanisch Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen 2016
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Kompetenzorientierter Unterricht Spanischunterricht Sekundarstufe Lehrbuch
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Beschreibung:	Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
Umfang:	301 Seiten Illustrationen, Diagramme 1 CD-ROM (12 cm)
ISBN:	9783589156788 3589156783

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adam_text	INHALT V O RW O RT............................................................................................. 7 1 DIE SPANISCHE S P RACH E..................................................................... 9 1.1 VERBREITUNG DES SPANISCHEN IN DER WELT ........................................... 9 1.2 SPRACHLICHE BESONDERHEITEN............................................................... 10 1.3 SPANISCH AIS FREMDSPRACHE BZW. FACH IN DER DEUTSCHEN SCHULLANDSCHAFT................................................................................... 11 1.4 DIE FUENF (SPRACHENPOLITISCHEN) EINFLUSSKREISE .................................... 13 2 KOMPETENZEN BEIM LEHREN UND LERNEN DES SPANISCHEN ........... 21 2.1 KOMPETENZBEREICHE............................................................................. 21 2.2 DIE KOMPETENZEN............................................................................... 26 2.2.1 FUNKTIONALE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ...................................... 26 2.2.1.1 HORVERSTEHEN...................................................................................... 26 2.2.1.2 HORSEHVERSTEHEN................................................................................ 32 2.2.1.3 LESEVERSTEHEN.................................................................................... 37 2.2.1.4 SPRECHEN............................................................................................ 43 2.2.1.5 SCHREIBEN............................................................................................ 48 2.2.1.6 SPRACHMITTLUNG.................................................................................. 53 2.2.1.7 VERFUEGUNG UEBER SPRACHLICHE M ITTEL.................................................... 61 2.2.2 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ...................................... 92 2.2.3 TEXT- UND MEDIENKOMPETENZ............................................................. 110 2.2.4 SPRACHBEWUSSTHEIT UND SPRACHLERNKOMPETENZ .................................. 140 2.2.5 MEHRSPRACHENKOMPETENZ................................................................... 154 3 PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG VON KOM PETENZORIENTIERTEM SPANISCHUNTERRICHT........................................................................... 174 3.1 DIAGNOSE: LERNGRUPPENANALYSE UND LERNAUSGANGSLAGE ...................... 174 3.1.1 ZENTRALE ASPEKTE EINER LERNGRUPPENANALYSE .................................... 175 3.1.2 ZENTRALE ASPEKTE EINER LERNSTANDSANALYSE (LERNAUSGANGSLAGE) ........ 175 3.2 DIE PLANUNG VON UNTERRICHTSREIHEN BZW. -STU N D E N .......................... 177 3.2.1 GROBSTRUKTURIERUNG VON UNTERRICHTSREIHEN BZW. -STUNDEN NACH DEM PRINZIP DER AUFGABENORIENTIERUNG....................................................... 177 3.2.2 PLANUNG KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHTSREIHEN BZW. -STUNDEN. . . 186 3.3 EVALUATION DER UNTERRICHTSREIHE BZW. -STU N D E.................................. 206 4 AUFGABENBEISPIELE............................................................................ 211 4.1 FUNKTIONALE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ...................................... 211 4.1.1 HORVERSTEHEN ...................................................................................... 211 4.1.2 HORSEHVERSTEHEN ................................................................................ 215 4.1.3 LESEVERSTEHEN..................................................................................... 219 4.1.4 SPRECHEN............................................................................................. 223 4.1.5 SCHREIBEN............................................................................................. 230 4.1.6 SPRACHMITTLUNG .................................................................................. 233 4.1.7 VERFUEGUNG UEBER SPRACHLICHE M ITTEL .................................................... 237 4.2 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ...................................... 250 4.3 TEXT-UND MEDIENKOMPETENZ ............................................................ 254 4.4 SPRACHBEWUSSTHEIT UND SPRACHLERNKOMPETENZ .................................. 265 4.5 MEHRSPRACHENKOMPETENZ .................................................................. 271 LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................ 280 REGISTER............................................................................................... 299 QUELLENVERZEICHNIS .......................................................................... 301
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