Availability: Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung

Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven = Comparative research into didactics and curriculum : national and international perspectives

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Other Authors:	Hallitzky, Maria 1962- (Editor), Rachkočkine, Anatolij 1975- (Editor), Koch-Priewe, Barbara 1950- (Editor), Störtländer, Jan Christoph (Editor), Trautmann, Matthias 1968- (Editor)
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Language:	English German
Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT/PREFACE 9 1.TEIL: DIEBEDEUTUNGSYSTEMATISCHERUNDINTERNATIONALVERGLEICHENDER STUDIENFUERCURRICULAREENTWICKLUNGEN AARON BENAVOT UNDNIHAN KOESELECI ACHIEVINGQUALITY EDUCATION TROUGH LEARNINGASSESSMENTS? 19 2.TEIL: DIDAKTIK-UNDCURRICULUMFORSCHUNGINDEUTSCHLAND DANIEL SCHOLL WELCHEFUNKTIONEN ERFUELLENLEHRPLAENE?EINRASTERZUMVERGLEICH UNTERSCHIEDLICHER LEHRPLANTYPEN 39 SIGRIDZEIT/ER ZWISCHENWIDERSPRUCH UNDKOMPLEMENTARITAET - DIEBEZIEHUNGVONLEHRPLAENEN UND BILDUNGSSTANDARDS AUSDERSICHT VONLEHRERN/-INNEN 49 BETTINA REISS-SEMMLER DILEMMATA DERCURRICULUMKONSTRUKTION - SCHULCURRICULA AN INKLUSIVENGRUNDSCHULEN 58 MARIA HALLITZKY, SILKEMARCHAND UNDHAGEN VONHERMANNI PRAXISDIFFERENZIERENDEN ARBEITENS INDERGRUNDSCHULE UNDINDER SEKUNDARSTUFE- PROJEKTPRADIGS 67 FAN CHRISTOPHSTOERT/AENDER, HARRY KULLMANN, BARBARA KOCH, ANNE KOEKER,ANNA PINEKER UNDBARBARA KOCH-PRIEWE TEACHERS PLANNINGCONSIDERATIONS REGARDINGSTUDENTS LEARNINGACTIVITIES. ANEXPLORATIVESTUDYUSINGTHECONCEPTS OFCRITICAL-CONSTRUCTIVE DIDACTICSASANANALYTICALBACKGROUND 77 6 INHALTSVERLEICHNIS 3.TEIL: INTERNATIONAL VERGLEICHENDE CURRICULUMFORSCHUNG CHRISTOPHE STRAUB POLITIKUNTERRICHT INFRANKREICH UNDDEUTSCHLAND: CURRICULARE INHALTE AMBEISPIELEINESSCHULBUCHAUSSCHNITTS 87 ALEXANDRA-IOANA BOLBOACD CURRICULUMENTWICKLUNG IMVORSCHULSYSTEM - EINEVERGLEICHENDE PERSPEKTIVEDEUTSCHLAND UNDRUMAENIEN 96 GISELAROMAIN DIALOGICTEACHING ANDDIALOGICLEARNING:THEUSEOFDIALOGUE INTWOGERMAN PRIMARY SCIENCECLASSROOMS 101 NORM FRIESEN LESSONPLANNING ANDCURRICULUM INCANADA 109 MIRAC YILMAZ EINEVERGLEICHENDESTUDIEZUDENETHISCHENASPEKTENDERGENTECHNOLOGIE INDENSEKUNDARSTUFENCURRICULA INDERTUERKEI UNDINDEUTSCHLAND 116 RWEGASHA ISHEMO CHALLENGES FACINGTHEIMPLEMENTATION OFCOMPETENCE BASED CURRICULUM INTANZANIA 126 SABINE HORNBERG CURRICULA INTERNATIONALER SCHULTYPEN - DASEUROPAEISCHE UNDDAS INTERNATIONALE BAKKALAUREAT 134 MAGDALENA BUDDEBERG GLOBALEPERSPEKTIVEN IMNATIONALEN CURRICULUM AMBEISPIEL BILDUNG FUERNACHHALTIGE ENTWICKLUNG 143 4.TEIL: INTERNATIONAL VERGLEICHENDE DIDAKTIK UND UNTERRICHTSFORSCHUNG CARLASCHELLE LEMUSCLEC ESTTOUT ;:A - ZUR KONSTITUIERUNG DESGEGENSTANDES INEINEMUNTERRICHTSPROJEKT INFRANKREICH 153 OLIVER HOLLSTEIN AUFFORDERUNG ZURSELBSTTAETIGKEIT - EINENATIONAL UEBERGREIFENDE ERZIEHUNGSFIGUR? LEISTUNGSKONTROLLEN INDEUTSCHEN UNDFRANZOESISCHEN SCHULEN 161 ILLHA.LTSVERZEIDMIS SANDRA FRUECHTENICHT EST-CEQU ON PEUTPRENDRE DESNOTESENFRANC;:AIS?- MIKROSTUDIEN ZUMFREMDSPRACHENLERNEN INFRANKREICH MITFLANKIERENDEM BLICKAUFDEUTSCHLAND 172 SALMIM SALEH ANOVERVIEWOFTHEPEDAGOGICA.LPRACTICESINMALAYSIAN ANDSINGAPOREANSCHOOLS SCIENCECLASSROOMS 181 CHRISTOPHER WALLBAUM UND SIMON STICH INTERFERENCESBETWEENMUSICA.LANDEDUCATIONA.LCULTURES INCLASSROOMS .... 191 TANJA STURM KONSTRUKTION DIFFERENTER SCHUELER/-INNEN DURCH LEHRPERSONEN 199 SVETLANA KOSTROMINA COMPARATIVEANA.LYSISOFPSYCHOLOGICA.LCONCEPTIONS OFSCHOOL EDUCATION INRUSSIA 207 NINA BORDOVSKAIA UND GIGAZHEBROVSKAYA COMPARATIVEANA.LYSISOFDIFFERENT CONCEPTS OFTEACHING INRUSSIANDIDACTICS 219 RANDOLPH PERESSO MA.LTA+5:INSIGHTSONTHEPEDAGOGICA.LCULTURE INMALTESE PRIMARYSCHOOLSTHROUGH INTERNATIONA.L COMPARISONS 231 GAILCHITTLEBOROUGH, INESFREITAG-AMTMANN, PETERHUBBER ANDRUSSELL TYTLER QUA.LITYTEACHINGINAUSTRA.LIANANDGERMAN PRIMARY SEIENCE CLASSROOMS:CHARACTERISING DIFFERENCETOHE1PIDENTIFYQUA.LITY 240 5.TEIL: METHODOLOGISCHE UNDMETHODISCHE ASPEKTE DERCURRICULUM-, UNTERRICHTS- UND DIDAKTIKFORSCHUNG STEFANHAHN WENN PRAXISFORSCHUNG ANIHREGRENZEN STOESST... ZUM VERHAELTNIS VON CURRICULUMENTWICKLUNG UND-EVA.LUATIONINMULTIPROFESSIONELLEN TEAMS..... 253 GABRIELEKLEWIN, CHRISTINE SCHUMACHER UNDANNETTE TEXTOR DERBEITRAGDERPRAXISFORSCHUNG ZURCURRICULUMENTWICKLUNG - ERFAHRUNGEN AUSLABORSCHULEUNDOBERSTUFEN-KOLLEG 262 BARBARA KOCH BEDINGUNGEN DESTRANSFERSVONPAEDAGOGISCHEN INNOVATIONEN. WIECURRICULA TRANSFERWUERDIG UND-FAHIGWERDENKOENNEN 274 8 INHALTSVCELEIDMIS JOERG RAMSEGER EQUALPRIME:ACROSS-NATIONAL STUDYOFTEACHING ANDLEARNINGIN PRIMARY SCIENCECLASSROOMS ..... 0 ** 0 0 ***** 0 0 0 0 0 *** 0 * 284 JOERG RAMSEGER, GISELAROMAIN, CHAO-TIHSIUNG, SHARON CHENHSIAO-LAN UND RUSSELL TYTLER LOOKINGINTOCLASSROOMSTHROUGH ASTRANGER SEYESO THECHALLENGE OFACHIEVINGASHAREDPERSPECTIVEIN CROSS-CULTURAL RESEARCH 0 ************* 0 * 288 INESFREITAG-AMTMANN, GAILD. CHITTLEBOROUGH, PETERHUBBER UND GEORGEARANDA MAKING USEOFSTUDENTS RESEARCHJOURNALS ASINSTRUMENTS FOR DETECTING STUDENTS REASONINGINCO-CONSTRUCTING SCIENTIFICCONCEPTS INAGERMAN ANDAUSTRALIAN PRIMARY SCHOOL 0 ******* 0 0 * 0 *** 298 GOTEIL: VERGLEICHENDE DIDAKTIK IN DERLEHRERBILDUNG KRIS-STEPHEN BESA,ANDREAS BACH UND KARL-HEINZARNOLD KOMPETENZENTWICKLUNG IMSCHULPRAKTIKUM: ERGEBNISSEAUSDEM PROJEKTESIS(ENTWICKLUNG STUDIERENDER INSCHULPRAKTIKA) 0 .313 CHRISTIN LASCHKE, GABRIELE KAISER UND SIGRID BLOEMEKE INHALTE UNDLEHR-LERNMETHODEN INDERMATHEMATIKLEHRERAUSBILDUNG IMKONTEXT UNTERSCHIEDLICHER KULTUREN AMBEISPIELVONDEUTSCHLAND UND TAIWAN... 0 0 ******** 0 * 0 0 * 0 0 *** 0 322 AUTORINNEN UND AUTOREN ..... 0 0 ***** 0 *** 0 ************ 333 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 0 0 0 ** 0 ***** 0 ***************** 339 TABELLENVERZEICHNIS ... 0 0 ********* 0 * * * * 0 * * * * * * *** 0 ** 0 341 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT/PREFACE.........................................................................................................9 1. TEIL: DIE BEDEUTUNG SYSTEMATISCHER UND INTERNATIONAL VERGLEICHENDER STUDIEN FUER CURRICULARE ENTWICKLUNGEN AARON BENAVOT UND NIHAN KOESELECI ACHIEVING QUALITY EDUCATION TROUGH LEARNING ASSESSMENTS? ............................ 19 2. TEIL: DIDAKTIK- UND CURRICULUMFORSCHUNG IN DEUTSCHLAND D ANIEL SCHOLL WELCHE FUNKTIONEN ERFUELLEN LEHRPLAENE? EIN RASTER ZUM VERGLEICH UNTERSCHIEDLICHER LEHRPLAN TY P EN ............................................................................ 39 SIGRID ZEITLER ZWISCHEN WIDERSPRUCH UND KOMPLEMENTARITAET - DIE BEZIEHUNG VON LEHRPLAENEN UND BILDUNGSSTANDARDS AUS DER SICHT VON LEHRERN/-INNEN..................................................................................................49 BETTINA REISS-SEMMLER DILEMMATA DER CURRICULUMKONSTRUKTION - SCHULCURRICULA AN INKLUSIVEN GRUNDSCHULEN......................................................................................... 58 M ARIA HALLITZKY, SILKE MARCHAND UND HAGEN VON HERMANNI PRAXIS DIFFERENZIERENDEN ARBEITENS IN DER GRUNDSCHULE UND IN DER SEKUNDARSTUFE - PROJEKT P RAD IG S ..........................................................................67 JAN CHRISTOPH STOERTLAENDER, HARRY KULLMANN, BARBARA KOCH, A NNE KOEKER, A NNA PINEKER UND BARBARA KOCH-PRIEWE TEACHERS* PLANNING CONSIDERATIONS REGARDING STUDENTS* LEARNING ACTIVITIES. AN EXPLORATIVE STUDY USING THE CONCEPTS OF CRITICAL-CONSTRUCTIVE DIDACTICS AS AN ANALYTICAL B ACKGROUND................................................................. 77 3. TEIL: INTERNATIONAL VERGLEICHENDE CURRICULUMFORSCHUNG CHRISTOPHE STRAUB POLITIKUNTERRICHT IN FRANKREICH UND DEUTSCHLAND: CURRICULARE INHALTE AM BEISPIEL EINES SCHULBUCHAUSSCHNITTS................................................................ 87 ALEXANDRA-IOANA BOLBOACAE CURRICULUMENTWICKLUNG IM VORSCHULSYSTEM - EINE VERGLEICHENDE PERSPEKTIVE DEUTSCHLAND UND R UM AENIEN.............................96 GISELA ROMAIN DIALOGIC TEACHING AND DIALOGIC LEARNING: THE USE OF DIALOGUE IN TWO GERMAN PRIMARY SCIENCE CLASSROOM S...................................................101 NORM FRIESEN LESSON PLANNING AND CURRICULUM IN C ANADA ..................................................... 109 M IRAC YILMAZ EINE VERGLEICHENDE STUDIE ZU DEN ETHISCHEN ASPEKTEN DER GENTECHNOLOGIE IN DEN SEKUNDARSTUFENCURRICULA IN DER TUERKEI UND IN DEUTSCHLAND................116 RWEGASHA ISHEMO CHALLENGES FACING THE IMPLEMENTATION OF COMPETENCE BASED CURRICULUM IN T ANZANIA...................................................................................... 126 SABINE HORNBERG CURRICULA INTERNATIONALER SCHULTYPEN - DAS EUROPAEISCHE UND DAS INTERNATIONALE BAKKALAUREAT................................................................................... 134 MAGDALENA BUDDEBERG GLOBALE PERSPEKTIVEN IM NATIONALEN CURRICULUM AM BEISPIEL BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG ............................................................... 143 4. TEIL: INTERNATIONAL VERGLEICHENDE DIDAKTIK UND UNTERRICHTSFORSCHUNG CARLA SCHELLE LE MUSCLE CEST TOUT GA - ZUR KONSTITUIERUNG DES GEGENSTANDES IN EINEM UNTERRICHTSPROJEKT IN FRANKREICH.........................................................153 OLIVER HOLLSTEIN AUFFORDERUNG ZUR SELBSTTAETIGKEIT - EINE NATIONAL UEBERGREIFENDE ERZIEHUNGSFIGUR? LEISTUNGSKONTROLLEN IN DEUTSCHEN UND FRANZOESISCHEN S CHULEN .......................... 161 SANDRA FRUECHTENICHT EST-CE QUON PEUT PRENDRE DES NOTES EN FRAU D S? - MIKROSTUDIEN ZUM FREMDSPRACHENLERNEN IN FRANKREICH MIT FLANKIERENDEM BLICK AUF DEUTSCHLAND ......................................................... 172 SALMIZA SALEH AN OVERVIEW OF THE PEDAGOGICAL PRACTICES IN MALAYSIAN AND SINGAPOREAN SCHOOLS SCIENCE CLASSROOMS...................................................181 CHRISTOPHER WALLBAUM UND SIMON STICH INTERFERENCES BETWEEN MUSICAL AND EDUCATIONAL CULTURES IN CLASSROOMS .... 191 TANJA STURM KONSTRUKTION DIFFERENTER SCHUELER/-INNEN DURCH LEHRPERSONEN ........................ 199 SVETLANA KOSTROMINA COMPARATIVE ANALYSIS OF PSYCHOLOGICAL CONCEPTIONS OF SCHOOL EDUCATION IN RUSSIA.............................................................................. 207 N INA BORDOVSKAIA UND OLGA ZHEBROVSKAYA COMPARATIVE ANALYSIS OF DIFFERENT CONCEPTS OF TEACHING IN RUSSIAN D IDACTICS..............................................................................................219 RANDOLPH PERESSO MALTA+5: INSIGHTS ON THE PEDAGOGICAL CULTURE IN MALTESE PRIMARY SCHOOLS THROUGH INTERNATIONAL COMPARISONS.......................................231 GAIL CHITTLEBOROUGH, INES FREITAG-AMTMANN , PETER HUBBER AND RUSSELL TYTLER QUALITY TEACHING IN AUSTRALIAN AND GERMAN PRIMARY SCIENCE CLASSROOMS: CHARACTERISING DIFFERENCE TO HELP IDENTIFY Q UALITY .................... 240 5. TEIL: METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE ASPEKTE DER CURRICULUM-, UNTERRICHTS- UND DIDAKTIKFORSCHUNG STEFAN H AHN W ENN PRAXISFORSCHUNG AN IHRE GRENZEN STOESST... ZUM VERHAELTNIS VON CURRICULUMENTWICKLUNG UND -EVALUATION IN MULTIPROFESSIONELLEN TEAMS.........253 GABRIELE KLEWIN, CHRISTINE SCHUMACHER UND ANNETTE TEXTOR DER BEITRAG DER PRAXISFORSCHUNG ZUR CURRICULUMENTWICKLUNG - ERFAHRUNGEN AUS LABORSCHULE UND OBERSTUFEN-KOLLEG ..................................... 262 BARBARA KOCH BEDINGUNGEN DES TRANSFERS VON PAEDAGOGISCHEN INNOVATIONEN. WIE CURRICULA TRANSFERWUERDIG UND -FAEHIG WERDEN K OE N N EN ............................... 274 JOERG RAMSEGER EQUALPRIME: A CROSS-NATIONAL STUDY OF TEACHING AND LEARNING IN PRIMARY SCIENCE CLASSROOM S.................................................................................284 JOERG RAMSEGERY GISELA ROMAINY CHAO-TI HSIUNGY SHARON CHEN HSIAO-LAN UND RUSSELL TYTLER LOOKING INTO CLASSROOMS THROUGH A STRANGERS EYES. THE CHALLENGE OF ACHIEVING A SHARED PERSPECTIVE IN CROSS-CULTURAL RESEARCH....................................................................................... 288 INES FREITAG-AMTMANNY GAIL D. CHITTLEBOROUGHY PETER HUBHER UND GEORGE ARANDA MAKING USE OF STUDENTS RESEARCH JOURNALS AS INSTRUMENTS FOR DETECTING STUDENTS* REASONING IN CO-CONSTRUCTING SCIENTIFIC CONCEPTS IN A GERMAN AND AUSTRALIAN PRIMARY SCHOOL ...................................................... 298 6.TEIL: VERGLEICHENDE DIDAKTIK IN DER LEHRERBILDUNG KRIS-STEPHEN BESAE ., ANDREAS BACH UND KARL-HEINZ ARNOLD KOMPETENZENTWICKLUNG IM SCHULPRAKTIKUM: ERGEBNISSE AUS DEM PROJEKT ESIS (ENTWICKLUNG STUDIERENDER IN SCHULPRAKTIKA).............................313 CHRISTIN LASCHKE, GABRIELE KAISER UND SIGRID BLOEMEKE INHALTE UND LEHR-LERNMETHODEN IN DER MATHEMATIKLEHRERAUSBILDUNG IM KONTEXT UNTERSCHIEDLICHER KULTUREN AM BEISPIEL VON DEUTSCHLAND UND TAIWAN............................................................................................................. 322 AUTORINNEN UND AUTOREN..................................................................................... 333 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................... 339 TABELLENVERZEICHNIS..............................................................................................341
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