Verfügbarkeit: Konfessioneller Religionsunterricht in religiöser Vielfalt

Konfessioneller Religionsunterricht in religiöser Vielfalt: eine empirische Studie zum evangelischen Religionsunterricht in Schleswig-Holstein

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Pohl-Patalong, Uta 1965- (VerfasserIn), Woyke, Johannes 1968- (VerfasserIn), Boll, Stefanie Nathalie 1985- (VerfasserIn), Dittrich, Thorsten (VerfasserIn), Lüdtke, Antonia Elisa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2016
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Evangelischer Religionsunterricht Evangelischer Religionslehrer Interreligiöses Lernen Religiöser Pluralismus Umfrage Empirische Pädagogik Schleswig-Holstein TheologInnen, ReligionspädagogInnen.
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adam_text	Inhalt Vorwort.................................................................7 0. Einleitung..........................................................9 I. Die Wahrnehmung der religiösen Vielfalt - deskriptive Perspektiven 1. Was verstehen Lehrkräfte unter „religiöser Vielfalt“?..............29 2. Wie nehmen Lehrkräfte religiöse Vielfalt in ihren Lerngruppen wahr?..............................................................39 3. Wie schätzen Lehrkräfte die Bedeutung von Religion für ihre Schülerinnen ein?..................................................45 4. Wie sehen Lehrkräfte den Umgang von Schülerinnen mit religiöser Vielfalt?..........................................................55 5. Wie blicken Lehrkräfte auf Schülerinnen ohne religiöse Bindung?...........................................................67 II. Der Umgang mit religiöser Vielfalt - didaktische Perspektiven 6. Wie gehen Lehrkräfte im Religionsunterricht mit religiöser Vielfalt um?.......................................................79 7. Welche Chancen hat religiöse Vielfalt für den Religionsunterricht?...............................................99 8. Welche Schwierigkeiten entstehen durch religiöse Vielfalt für den Religionsunterricht?......................................116 9. Welches Selbstverständnis haben Lehrkräfte in der religiösen Vielfalt?.........................................................125 10. Welche Ziele haben Lehrkräfte für ihren Religionsunterricht?......152 11. Was leistet der Religionsunterricht in religiöser Vielfalt?.......165 6 Inhalt III. Religiöse Vielfalt als Kompetenz der Lehrkräfte - Perspektiven der Aus- und Fortbildung 12. Welche Rolle spielt die Pluralitätskompetenz in der Ausbildung der Lehrkräfte?......................................187 13. Wie kommt das Thema „religiöse Vielfalt im Lehrplan und im Fachcurriculum vor?.............................................201 14. Welchen Stellenwert hat das Thema „religiöse Vielfalt in den Unterrichtsmaterialien?........................................ 212 IV. Der Religionsunterricht der Zukunft in religiöser Vielfalt - konzeptionelle Perspektiven 15. Mit welchen Lerngruppen würden Lehrkräfte am liebsten arbeiten?...................................................... 218 16. Was verstehen Lehrkräfte unter „konfessionellem Religions- unterricht ? .................................................. 229 17. Was verstehen Lehrkräfte unter „nicht-konfessionellem Religions- unterricht ?................................................. 254 18. Wie sehen Lehrkräfte mögliche rechtliche Veränderungen des Religionsunterrichts?...................................... 278 19. Wie stehen Lehrkräfte zu muslimischen Kolleginnen?...,........ 287 V. Zusammenfassung und Konsequenzen - weiterführende Perspektiven 20. Was bedeuten die Ergebnisse für die Zukunft des Religions- unterrichts? .................................................. 297 Literaturverzeichnis.................................................315 Anhang Fragebogen zur religiösen Vielfalt im evangelischen Religionsunterricht... 325 Am Religionsunterricht heute nehmen Schülerinnen verschie- dener Religionen, ohne religiöse Prägung sowie unterschied- licher Orientierungen auch innerhalb der eigenen Konfession Teil. Was aber bedeutet dies faktisch für den Charakter und die didaktischen Orientierungen des Religionsunterrichts? Wie gehen Lehrkräfte mit dieser Situation um, konfessionellen Religionsunterricht in religiöser Vielfalt zu erteilen? Die ReVikoR-Studie („Religiöse Vielfaltim konfessionellen Religions- unterricht ) untersucht diese Frage erstmals eingehend in Form einer sowohl qualitativ als auch quantitativ ausgerichteten empirischen Erhebung. Sie konzentriert sich auf das evange- Lisch geprägte Flächenland Schleswig-Fl oistein. Die Befragung der ReLigionslehrkräfte gewährt einen Einblick in die didakti- schen Orientierungen des evangelischen Religionsunterrichts im Kontext religiöser Vielfalt. Darüber hinaus werden die Ergebnisse für die Diskussion um die Zukunft des Religions- unterrichts fruchtbar gemacht.
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