Expertise zu interkultureller Öffnung und Schulentwicklung: aktueller Stand und Konsequenzen unter besonderer Berücksichtigung Bayerns
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
Landeshauptstadt München, Stelle für Interkulturelle Arbeit/Sozialreferat
April 2015
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INHALT
INHALT.5
MODUL 1:
DOKUMENTENANALYSE.8
AMTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN - BEGRIFFLICHKEITEN - PROJEKTE UND
INITIATIVEN
1. INTERKULTURELLE BILDUNG AUF INTERNATIONALER, EUROPAEISCHER,
BUNDESWEITER
UND BAYERISCHER
EBENE.
9
1.1 INTERNATIONALE PERSPEKTIVE: UNESCO,
2009.9
1.2
EU-PERSPEKTIVE.12
1.2.1 REFERENZRAHMEN ZU SCHLUESSELKOMPETENZEN FUER LEBENSLANGES LERNEN
.
13
1.2.2 GRUENBUCH MIGRATION UND MOBILITAET, 2 0 0 8
. 13
1.3 BUNDESWEITE
EBENE.
13
1.3.1 BESCHLUESSE/EMPFEHLUNGEN DER KMK (1996, 2004, 2007, 2013)
.
13
1.3.2 ORIENTIERUNGSRAHMEN FUER DEN LERNBEREICH GLOBALE ENTWICKLUNG
IM RAHMEN EINER BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (KMK, BM Z)
.
14
1.3.3 BUNDESWEITES INTEGRATIONSPROGRAMM: BUNDESAMT FUER MIGRATION
UND FLUECHTLINGE,
2010.
17
1.3.4 SACHVERSTAENDIGENRAT DEUTSCHER STIFTUNGEN FUER INTEGRATION UND
MIGRATION
(SVR).18
1.4 BESONDERE BEDEUTUNG DES THEMAS AUF BAYERISCHER
EBENE.19
2.
BEGRIFFLICHKEITEN.
21
2.1 K ULTU
R.
21
2.2 DISKURSE UEBER
INTERKULTURALITAET.22
2.2.1 INTERKULTURELLE ORIENTIERUNG UND OE
FFNUNG.24
2.3
INTERSEKTIONALITAET.
27
2.3.1
ANTI-BIAS.
28
2.3.2
RASSISMUSKRITIK.
29
2.4 INTERKULTURELLE KOM
PETENZ.31
2.4.1
STRUKTURMODELL.
31
2.4.2
LISTENMODELL.32
2.4.3
PROZESSMODELL.
33
2.4.4 MECHERIL
(2013).
34
2.4.5 AUERNHEIMER
(2013).36
2.4.6 EXKURS: MODELL ZU
AKKULTURATIONS-EINSTELLUNGEN.38
2.5
SCHULENTWICKLUNG.39
2.5.1 INTERKULTURELLE
SCHULENTWICKLUNG.
39
2.5.2 INTERKULTURELLE
PERSONALENTWICKLUNG.40
2.5.3 INTERKULTURELLE
UNTERRICHTSENTWICKLUNG.41
2.5.4 INTERKULTURELLE ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
43
3. PROJEKTE UND
INITIATIVEN.45
3.1 UMFASSENDE
ANSAETZE.
45
3.1.1 KOMMMIT-MODELLVERSUCH KOMMUNIKATION, MIGRATION, INTEGRATION,
TEILHABE.
45
3.1.2 MUEKOS - MUENCHNER KONZEPT ZUR SCHULENTWICKLUNG
.
46
3.1.3 FORTBILDUNGS- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTE DER LANDESHAUPTSTADT
MUENCHEN, REFERAT FUER BILDUNG UND S PO
RT.48
3.1.4 *WERTVOLL MITEINANDER- INTERKULTURELLE KOMPETENZ FUER S
CHULEN".49
3.1.5 INTERKULTURELLE SCHULENTWICKLUNGS- UND FORTBILDUNGSARBEIT STADT
NUERNBERG . .49
3.2
UNTERRICHTSENTWICKLUNG.
52
3.2.1 VORKURSE
DEUTSCH.
52
3.2.2
DEUTSCHFOERDERKLASSEN.53
3.2.3
DEUTSCHFOERDERKURSE.
54
3.2.4
UEBERGANGSKLASSEN.
54
3.2.5 SPRACHBEGLEITUNG - FOERDERUNG VON MIGRANTEN AM G YM NASIUM
.
55
3.3 ELTERN/AUSSERSCHULISCHE
PARTNER.56
3.3.1 KOM
MMIT.
56
3.3.2 STUDIE VON SACHER (2008)
.
57
3.3.3 STUDIE VON FUERSTENAU UND GOMOLLA (2 0 0 9
). 57
3.3.4
NEST.58
3.4
LEHRERBILDUNG.59
3.4.1 FORTBILDUNG FUER LEHRKRAEFTE: *BERATERIN/BERATER FUER INTERKULTURELLE
SCHULENTWICKLUNGSPROZESSE.
59
3.4.2 LEHRER-KOMPETENZEN FUER DIE PROFESSIONELLE ZUSAMMENARBEIT MIT
ELTERN
.
60
MODUL 2: ENTWICKLUNG VON CRITICAL INCIDENTS
.
61
4.1
FRAGESTELLUNG.
62
4.2
METHODE.
62
4.2.1 STICHPROBE UND UNTERSUCHUNGSPLAN
.
62
4.2.2 DURCHFUEHRUNG DER STRUKTURIERTEN INTERVIEWS
.
63
4.2.3 A USW ERTUNG
.
I
.
64
4.3
ERGEBNISSE.65
4.3.1 KATEGORIE 1: SCHULORGANISATION
.
67
4.3.2 KATEGORIE 2: SCHULE/UNTERRICHT
.
70
4.3.3 KATEGORIE 3: ELTERN/AUSSERSCHULISCHE
PARTNER. 72
4.3.4 KATEGORIE 4:
LEHRERBILDUNG.74
MODUL 3: ENTWICKLUNG VON KRITERIEN FUER INTERKULTURELLE SCHULENTWICKLUNG
.
75
5.1 AUFBEREITUNG VON MODUL 1
.
76
5.2
EXPERTENBEFRAGUNG.79
MODUL 4: EMPFEHLUNGEN ZUR DURCHFUEHRUNG INTERKULTURELLER SCHULENTWICKLUNG
.
82
6.1
PRAEMISSEN.83
6.2
SCHULORGANISATION.
84
6.3
SCHULE/UNTERRICHT.
86
6.4 ELTERN/AUSSERSCHULISCHE PARTNER
.
88
6.5
LEHRERBILDUNG.
89
6.6 F
AZIT.
90
LITERATURVERZEICHNIS.
93
ANHANG 1: INTERVIEWLEITFAEDEN FUER DIE UNTERSCHIEDLICHEN GRUPPEN
.
97
ANHANG 2: ERGEBNISSE DER
EXPERTENBEFRAGUNG.100 |
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