Verfügbarkeit: Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung

Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung: ein Evaluationskonzept zur Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schroll, Christian (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Rauch, Franz 1961- (VerfasserIn eines Geleitwortes)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2016]
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Umfang:	XVIII, 280 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 390 g
ISBN:	9783658140359 3658140356

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES AUTORS............................................................................................V GELEITWORT.........................................................................................................VII INHALTSVERZEICHNIS..............................................................................................IX ABBILDUNGSVERZEICHNIS.....................................................................................XV ABKUERZUNGSVERZEICHNIS................................................................................XVII TEIL I: EINLEITUNG..................................................................................................1 1. GENESE DES BUCHES.......................................................................................1 2. AUSGANGSPUNKT UND ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG .............................. 3 TEIL II: THEORETISCHE GRUNDLAGEN.......................................................................7 1. QUALITAET IM BILDUNGSWESEN.........................................................................7 7.7 DER QUALITAETSBEGRIFF............................................................................7 1.2 BEGRIFF SCHULQUALITAET...........................................................................8 1.3 SCHULQUALITAETSFORSCHUNG...................................................................14 1.3.1 SCHULQUALITAET AN SCHWEIZER SCHULEN ...................................................................................................................... 17 1.3.2 SCHULWIRKSAMKEITSSTUDIE NACH PURKEY UND SMITH ................................................................. 19 1.4 QUALITAET UND RELEVANZ VON STANDARDS IM BILDUNGSKONTEXT ............................ 21 1.4.1 INTERNATIONALE ZUGAENGE ..................................................................................................................................................................... 22 1.4.2 OESTERREICHISCHE TENDENZEN ...................................................................................................................................................... 26 1.5 SCHULQUALITAET ALLGEMEINBILDUNG (SQA) .............................................................................................................. 30 1.5.1 ENTWICKLUNGSPLAENE ...................................................................................................................................................................................... 31 1.5.2 BILANZ- UND ZIELVEREINBARUNGSGESPRAECHE ............................................................................................... 32 1.5.3 EVALUATION UND FEEDBACK ...................................................................................................... 33 1.5.4 ENTWICKLUNGSBERATUNG IN SCHULEN ............................................................................................................................. 34 1.6 QUALITAETSINITIATIVE BERUFSBILDUNG (QIBB) ..................................................................................................... 36 1.7 KURZZUSAMMENFASSUNG UND FOLGERUNGEN ....................................................................................................... 37 2. SCHWERPUNKTE INNERER SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNG............................41 2.1 ORGANISATIONSENTWICKLUNG ................................................................................................................................................................. 41 2.2 SELEKTIERTE FORSCHUNGSERGEBNISSE ORGANISATIONSENTWICKLUNG ................ 44 2.2.1 ORGANISATIONSENTWICKLUNG IN THEORIE UND PRAXIS .................................................................... 48 2.2.2 ORGANISATIONSENTWICKLUNG IN LERNENDEN ORGANISATIONEN ..................................... 51 2.3 PERSONALENTWICKLUNG ........................................................................................................................................................................................ 52 2.4 SELEKTIERTE FORSCHUNGSERGEBNISSE PERSONALENTWICKLUNG .......................................... 53 2.5 UNTERRICHTSENTWICKLUNG .............................................................................................................................................................................. 55 2.6 SELEKTIERTE FORSCH UNGSERGEBNISSE UNTERRICHTSENTWICKLUNG ................................ 57 2.7 SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNGSANSATZ IN OESTERREICH .................................................................. 59 2.7.1 SCHULISCHE AKTIONSFORSCHUNG ..................................................................................................................................................... 59 2.7.2 ENTWICKLUNG UND STAND SCHULISCHER AKTIONSFORSCHUNG .................................................. 61 2.7.3 SCHULISCHE AKTIONSFORSCHUNG UND WWSE ..................................................................................................... 65 2.7.4 ZUSAMMENFASSUNG UND RESUEMEE ..................................................................................................................................... 67 3. ZUR BEDEUTUNG VON EVALUATION IM BILDUNGSWESEN................................71 3.1 BEGRIFFSERKLAERUNG EVALUATION ..................................................................................................................................................... 71 3.2 FORMEN DER (SCHULQUALITAETS-)EVALUATION ........................................................................................................ 74 3.2.1 FORMATIVE UND SUMMATIVE EVALUATION .............................................................................................................. 75 3.2.2 INTERNE SCHULEVALUATION - SELBSTEVALUATION ..................................................................................... 75 3.2.3 EXTERNE SCHULEVALUATION - FREMDEVALUATION ..................................................................................... 77 3.2.4 ERGEBNIS- UND PROZESSEVALUATION ................................................................................................................................... 79 3.2.5 ZUSAMMENFASSENDE PERSPEKTIVEN ................................................................................................................................ 80 3.3 EVALUATIONSMETHODEN UND EVALUATIONSTECHNIKEN ...................................................................... 83 3.4 AUSGEWAEHLTE KONZEPTE DER SELBSTEVALUATION .......................................................................................... 86 3.4.1 SELBSTEVALUATION IN SCHULEN .................................................................................................................................................... 86 3.4.2 QUALITAET DURCH EVALUATION UND ENTWICKLUNG ..................................................................................... 87 3.5 AUSGEWAEHLTE FORMEN DER FREMDEVALUATION ............................................................................................. 88 3.5.1 LARGE SCALE ASSESSMENTS ................................................................................................................................................................... 88 3.5.2 PEER REVIEW ................................................................................................................................................................................................................. 89 3.5.3 LERNSTANDSERHEBUNGEN IM RAHMEN VON BILDUNGSSTANDARDS ..................... 90 3.6 EVALUATIONEN IM SCHULWESEN ............................................................. 90 3.6.1 OESTERREICHISCHE TRENDS ......................................................................................................................................................................... 91 3.6.2 NIEDERLAENDISCHES INSPEKTIONSMODELL ...................................................................................................................... 94 3.6.3 SCHWEIZER MODELL ............................................................................................................................................................................................... 95 3.6.4 EVALUATIONEN IN SCHULEN BAYERNS ............................................................................................................................. 97 4. EVALUATIONSMODELL WWSE....................................................................101 4.1 THEORETISCHE FUNDIERUNG UND ZIELSETZUNG .......................................................................................... 102 4.2 DURCHFUEHRUNG VON WWSE AN EINER BEISPIELSCHULE......................105 4.3 DATENAUSWERTUNG EINER BEISPIELSCHULE...........................................107 4.4 RELEVANZ DER DATEN EINER BEISPIELSCHULE........................................113 4.5 AUSBLICK........................................................................................... 114 5. WERTEORIENTIERUNG IN DER SCHULENTWICKLUNG ...................................... 117 5.1 PROZESS- UND ORGANISATIONSETHIK IN DER SCHULE.............................117 5.2 PROZESSETHISCHE HERAUSFORDERUNGEN ............................................... 119 5.2.1 PROZESSETHIK ORGANISIERT (KOLLEKTIVE) SELBSTREFLEXION ................................................ 120 5.2.2 SELBSTREFLEXION BETRIFFT INDIVIDUEN UND KOLLEKTIVE ............................................................... 121 5.2.3 SELBSTREFLEXION BENOETIGT EIN SICH-IN-DISTANZ-SETZEN ..................................................... 121 5.2.4 KOLLEKTIVE ETHISCHE ENTSCHEIDUNGEN - UEBERFORDERUNGSENTLASTUNG 122 5.2.5 EINRICHTUNG VON KOLLEKTIVEN ETHISCHEN ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN. 122 5.2.6 REPRAESENTATIONSVERFAHREN - ERMOEGLICHUNG FEEDBACKSCHLEIFEN ..123 5.3 PROZESSETHISCHE ENTSCHEIDUNGSVERFAHREN ORGANISIEREN .......................................... 123 5.4 ORGANISATIONSETHISCHE UEBERLEGUNGEN ................................................................................................................. 124 5.4.1 PROZESSETHIK UND WWSE .............................................................................................................................................................. 125 5.4.2 ORGANISATIONSETHIK UND WWSE ................................................................................................................................... 127 5.4.3 ZUSAMMENFASSUNG ........................................................................................................................................................................................ 128 5.5 ORGANISATIONSKULTUR IN DER SCHULE.................................................129 TEIL III: EMPIRIE................................................................................................133 1. FORSCHUNGSDESIGN.....................................................................................133 1.1 DIMENSIONSBESTIMMUNGEN ............................................................................................................................................................. 133 1.2 METHODENAUSWAHL .............................................................................................................................................................................................. 135 1.2.1 FALLSTUDIEN .................................................................................................................................................................................................................. 136 1.2.2 CHARAKTERISTIK DER FALLSTUDIEN ...................................................................................................................................... 138 1.3 FALLDEFINITION UND -BEARBEITUNG ......................................................................................................................................... 140 1.4 KONSTRUKTION DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE .................................................................................................. 142 1.4.1 LEITFADENINTERVIEWS ................................................................................................................................................................................. 142 1.4.2 GRUPPENINTERVIEWS .................................................................................................................................................................................... 143 1.5 SAMPLEDEFINITION ..................................................................................................................................................................................................... 145 1.6 DOKUMENTATION .......................................................................................................................................................................................................... 146 TEIL IV: ERGEBNISSE DER STUDIE ........................................................................ 147 1. DARSTELLUNG DER FALLSTUDIEN .................................................................... 147 1.1 FALLSTUDIE 1 ......................................................................................................................................................................................................................... 149 1.1.1 PERSPEKTIVE 1 .......................................................................................................................................................................................................... 150 1.1.2 PERSPEKTIVE 2 .......................................................................................................................................................................................................... 155 1.1.3 PERSPEKTIVE 3 .......................................................................................................................................................................................................... 160 1.1.4 PERSPEKTIVE 4 .......................................................................................................................................................................................................... 164 1.1.5 HYPOTHESENBILDUNG ................................................................................................................................................................................. 165 1.2 FALLSTUDIE 2 ......................................................................................................................................................................................................................... 174 1.2.1 PERSPEKTIVE 1 ............................................................................................................................................................................................................. 175 1.2.2 PERSPEKTIVE 2 .......................................................................................................................................................................................................... 178 1.2.3 PERSPEKTIVE 3 ............................................................................................................................................................................................................. 180 1.2.4 PERSPEKTIVE 4 .......................................................................................................................................................................................................... 182 1.2.5 HYPOTHESENBILDUNG ................................................................................................................................................................................. 183 1.3 FALLSTUDIE 3 ......................................................................................................................................................................................................................... 189 1.3.1 PERSPEKTIVE 1 .......................................................................................................................................................................................................... 191 1.3.2 PERSPEKTIVE 2 .......................................................................................................................................................................................................... 195 1.3.3 PERSPEKTIVE 3 ......................................................................................................................................................................................................... 203 1.3.4 PERSPEKTIVE 4 ......................................................................................................................................................................................................... 205 1.3.5 HYPOTHESENBILDUNG ................................................................................................................................................................................ 206 2. FORSCHUNGSERGEBNISSE............................................................................215 2.1 CROSS-CASE-ANALYSE UND HYPOTHESENVERGLEICH ........................................................................... 215 2.1.1 BEDEUTUNG VON SCHULISCHER QUALITAETSENTWICKLUNG ............................................................ 218 2.1.2 EVALUATIONSVERSTAENDNIS .................................................................................................................................................................. 220 2.1.3 NUTZEN UND LEISTUNGEN VON WWSE ................................................................................................................... 222 2.1.4 PROFESSIONALISIERUNG DER WWSE-MODERATORLNNEN ...................................................... 224 2.1.5 ROLLE UND FUNKTION DER SCHULLEITUNG IM WWSE-PROZESS ................................ 226 2.1.6 GESTALTUNG UND ADAPTIERUNG DER WWSE-FRAGEBOEGEN .......................................... 228 2.1.7 SOZIALE ASPEKTE ............................................................................................................................................................................................... 228 2.1.8 WERTE UND ETHISCHE PRINZIPIEN ....................................................................................................................................... 229 2.1.9 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON SCHULEN ...................................................................................................... 230 2.1.10 WWSE ALS TEIL VON SQA .............................................................................................................................................. 231 2.2 RESUEMEE UND ZUSAMMENFASSUNG CROSS-CASE-ANALYSE..................231 2.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN.........................................................................236 2 . 3.1 RELEVANZ, LEISTUNG UND NUTZEN VON WWSE .................................................................................... 236 2.3.2 FOERDERLICHE UND HEMMENDE BEDINGUNGEN ....................................................................................... 241 2.3.3 WWSE- VERBESSERUNGS- UND ENTWICKLUNGSPOTENZIALE ............................................... 243 3. PRAXISBEZOGENER AUSBLICK UND EMPFEHLUNGEN....................................247 3.1 AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON WWSE-MODERATORLNNEN ................. 247 3.2 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON FUEHRUNGSKRAEFTEN BEI WWSE ........ 251 3.3 NEUGESTALTUNG DER WWSE-FRAGEBOEGEN.........................................252 LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 255
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