PIRLS & TIMSS 2011: die Kompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Volksschule : österreichischer Expertenbericht
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Leykam
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VORWORT
EINFUEHRUNG
KOMPETENZEN IN LESEN
*
MATHEMATIK & NATURWISSENSCHAFT
DIE LEISTUNGEN DER SCHUELER/INNEN IN LESEN
*
MATHEMATIK & NATURWISSENSCHAFT
ANALYSEN AUF ITEMEBENE N LESEN
MATHEMATIK
*
WEIBLICH? LEISTUNG
*
SELBSTKONZEPT UND STUDIENABSCHLUESSE IM
GESCHLECHTERVERGLEICH
ZU NICHTIGNO
*
IE
*
BAREN KONSEQUENZEN DES (PARTIELLEN) IGN
0
*
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*
ENS FEHLENDE
*
ITEM
RESPONSES IM LARGE-SCALE-ASSESSMENT
FAMILIAERE UND VORSCHULISCHE UNTERSTUETZUNG
MIGRATIONSHINTERGRUND UND LESEKOMPETENZ: ENTWICKLUNG SEIT DEM JAHR 2000
DIE BEDEUTUNG VON FAMILIAEREN
*
SCHULISCHEN UND INDIVIDUELLEN MERKMALEN FUER DIE
MATHEMATIKKOMPETENZ
LERNEN VON ALTEREN ODER LERNEN DURCH JUENGERE GESCHWISTER? EFFEKTE DE
*
GESCHWISTERKONSTELLATION AUF SCHULISCHE KOMPETENZEN
UNTERRICHT IN LESEN
*
MATHEMATIK & NATURWISSENSCHAFT AN
OESTERREICHS VOLKSSCHULEN
HAUSAUFGABEN UND DEREN BEDEUTUNG FUER DIE MATHEMATIK- UND LESELEISTUNG
INNERE DIFFERENZIERUNG IM MATHEMATIKUNTERRICHT
ANHANG
ANHANGSTABELEN
AUTORENVERZEICHNIS
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