Verfügbarkeit: Beratung in der Weiterbildung als institutionelle Interaktion

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Stanik, Tim (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
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Veröffentlicht:	Frankfurt am Main ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien Peter Lang Edition [2015]
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adam_text	Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung....................................................ii 1.1 Beratung als Thema der Weiterbildung.....................11 1.2 Gliederung der Studie....................................18 A Beratung in der Weiterbildung 2 Merkmale von Beratung und Systematisierungen von Beratungen in der Weiterbildung..............................23 2.1 Merkmale von Beratung und der Beratungsbegriff in der Weiterbildung............................................23 2.2 Systematisierungen nach Fallbezügen und Formaten von Beratungen in der Weiterbildung..........................26 2.3 Systematisierung nach Anbietern von Beratungen in der Weiterbildung............................................29 2.3.1 Unterscheidung von trägergebundenen und -übergreifenden Beratungsanbietern bzw. Beratungen.31 2.3.2 Alternative Unterscheidung: einrichtungsgebundene und -übergreifende Beratungsanbieter bzw. Beratungen.34 2.4 Systematisierung nach Komplexität der Beratungsgegenstände.35 2.5 Einordnung des Untersuchungsgegenstandes auf Basis der Begriffsbestimmung und Systematisierungen................37 3 Modelle personenbezogener Beratung (in der Weiterbildung)...............................................39 3.1 Phasenmodelle............................................39 3.2 Strukturmodelle..........................................42 3.3 Kontextmodell............................................44 3.4 Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen..........45 4 Forschungsstand, Differenzierung der Forschungsfrage und methodische Konsequenzen.................................49 4.1 Forschungsstand..........................................50 4.2 Differenzierung der Forschungsfrage......................58 4.3 Methodische Konsequenzen für die Studie..................60 7 B Begriffliche, theoretische und methodische Grundlagen der Studie 5 Institution/Organisation und Kommunikation/ Interaktion...................................................63 5.1 Institution und Organisation..............................63 5.1.1 Soziologische Annäherung............................63 5.1.2 Institutions- und OrganisationsbegrifF in der Erwachsenen-/Weiterbildung..........................65 5.2 Kommunikation und Interaktion.............................67 5.3 Begriffsverwendung in der Studie .........................68 6 Analysen institutioneller Interaktionen.......................69 6.1 Erforschung institutioneller Interaktion mit Hilfe der pragmatischen Diskurs- und der ethnomethodologischen Konversationsanalyse......................................69 6.2 Empirisch fundierte Merkmale institutioneller Interaktion.72 6.3 Folgerungen für die Studie................................74 7 Ethnografie und die Analyse von Interaktion....................n 7.1 Ethnografie...............................................77 7.2 Ethnografie und Erwachsenen-/Weiterbildung............... 78 7.3 Der Nutzen von zusätzlichen ethnografischen Daten zur Untersuchung von Interaktionen............................79 C Forschungsprozess und methodisches Vorgehen 8 Feldzugang, untersuchte Einrichtungen und Datenerhebung.............................................85 8.1 Feldzugang.............................................. 85 8.2 Untersuchte Einrichtungen.................................86 8.3 Datenerhebung.............................................88 9 Methodisches Vorgehen und Untersuchungsdesign.................93 9.1 Datenaufbereitung der aufgezeichneten Beratungsinteraktionen.93 9.2 Beratungskorpora und Untersuchungssample..................95 9.3 Interaktionsanalyse......................................100 8 9.4 Ethnografische Anreicherungen der Interaktionsanalysen.......102 9.5 Analyse nach Parametern......................................104 9.6 Zusammenfassung: Das Untersuchungsdesign der Studie..........107 D Datenauswertung 10 Analysen der institutionellen Selbstdarstellungen der Beratungsangebote.....................................................m 10.1 Analyse der Ankündigung des Sprachkursberatungsangebots im gedruckten Kursprogramm der Volkshochschule.................113 10.2 Analyse des gedruckten Flyers der Weiterbildungsberatungsstelle... 123 10.3 Kontrastierung der Selbstdarstellungen.........................134 11 Analysen von einrichtungsgebundenen und -übergreifenden Beratungsinteraktionen in der Weiterbildung.......................................................139 11.1 Einrichtungsgebundene Beratungen am Beispiel von Fremdsprachenkursberatungen einer Volkshochschule..............139 11.1.1 Interaktionsanalyse der Fremdsprachenkursberatung A (FSpr A).................................................139 11.1.2 Interaktionsanalyse der Fremdsprachenkursberatung B (FSpr B).................................................167 11.1.3 Vergleich der Selbstdarstellung mit den Interaktionsanalysen.....................................191 11.1.4 Ethnografische Anreicherung der Interaktionsanalysen....192 11.1.5 Paraméterbezogene Analyse der Fremdsprachenkursberatungen der VHS unter Berücksichtigung des Gesamtkorpus........................211 11.1.6 Ablaufbezogene und nicht-ablaufbezogene Komponenten von Fremdsprachenkursberatungen der untersuchten Volkshochschule.........................239 11.2 Einrichtungsübergreifende Beratungen am Beispiel von Beratungen einer kommunalen Weiterbildungsberatungsstelle......243 11.2.1 Interaktionsanalyse der Weiterbildungsberatung A (WB A).... 243 11.2.2 Interaktionsanalyse der Weiterbildungsberatung B (WB B).304 11.2.3 Vergleich der Selbstdarstellung mit den Interaktionsanalysen.....................................342 11.2.4 Ethnografische Anreicherung der Interaktionsanalysen.344 9 11.2.5 Parameterbezogene Analyse der Beratungen der WBS unter Berücksichtigung des Gesamtkorpus..............358 11.2.6 Ablaufbezogene und nicht-ablaufbezogene Komponenten von Beratungen der untersuchten Weiterbildungsberatungsstelle........................383 E Fazit 12 Forschungsbefunde, ֊perspektiven und vorläufige Konsequenzen für die Praxis.....................................39i 12.1 Beratung und institutioneile Interessen....................391 12.2 Einfluss des Trägers auf ,träger-übergreifende‘ Beratungen.393 12.3 Beratungsroutinen und Steuerung der Beratungen mit Hilfe von Personenkategorien der Ratsuchenden.....................395 12.4 Beratung in der Weiterbildung als ,inner- und fremdinstitutionelle guidance‘..............................396 12.5 Spezialisten- und Expertenberatungen.......................398 12.6 Komponentenbasiertes Modell von Beratung in der Weiterbildung...............................................401 13 Methodische Reflexion und weitere Forschungsbedarfe...............................................407 Verzeichnisse.......................................................411 Tabellen Verzeichnis............................................411 Abbildungsverzeichnis...........................................411 Literaturverzeichnis............................................412 1
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