Beratung in der Weiterbildung als institutionelle Interaktion:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien
Peter Lang Edition
[2015]
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| Schriftenreihe: | Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik
Band 68 |
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| Umfang: | 435 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 690 g |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung....................................................ii
1.1 Beratung als Thema der Weiterbildung.....................11
1.2 Gliederung der Studie....................................18
A Beratung in der Weiterbildung
2 Merkmale von Beratung und Systematisierungen von
Beratungen in der Weiterbildung..............................23
2.1 Merkmale von Beratung und der Beratungsbegriff in der
Weiterbildung............................................23
2.2 Systematisierungen nach Fallbezügen und Formaten von
Beratungen in der Weiterbildung..........................26
2.3 Systematisierung nach Anbietern von Beratungen in der
Weiterbildung............................................29
2.3.1 Unterscheidung von trägergebundenen und
-übergreifenden Beratungsanbietern bzw. Beratungen.31
2.3.2 Alternative Unterscheidung: einrichtungsgebundene
und -übergreifende Beratungsanbieter bzw. Beratungen.34
2.4 Systematisierung nach Komplexität der Beratungsgegenstände.35
2.5 Einordnung des Untersuchungsgegenstandes auf Basis der
Begriffsbestimmung und Systematisierungen................37
3 Modelle personenbezogener Beratung (in der
Weiterbildung)...............................................39
3.1 Phasenmodelle............................................39
3.2 Strukturmodelle..........................................42
3.3 Kontextmodell............................................44
3.4 Zusammenfassung und weiterführende Überlegungen..........45
4 Forschungsstand, Differenzierung der Forschungsfrage
und methodische Konsequenzen.................................49
4.1 Forschungsstand..........................................50
4.2 Differenzierung der Forschungsfrage......................58
4.3 Methodische Konsequenzen für die Studie..................60
7
B Begriffliche, theoretische und methodische Grundlagen
der Studie
5 Institution/Organisation und Kommunikation/
Interaktion...................................................63
5.1 Institution und Organisation..............................63
5.1.1 Soziologische Annäherung............................63
5.1.2 Institutions- und OrganisationsbegrifF in der
Erwachsenen-/Weiterbildung..........................65
5.2 Kommunikation und Interaktion.............................67
5.3 Begriffsverwendung in der Studie .........................68
6 Analysen institutioneller Interaktionen.......................69
6.1 Erforschung institutioneller Interaktion mit Hilfe der
pragmatischen Diskurs- und der ethnomethodologischen
Konversationsanalyse......................................69
6.2 Empirisch fundierte Merkmale institutioneller Interaktion.72
6.3 Folgerungen für die Studie................................74
7 Ethnografie und die Analyse von Interaktion....................n
7.1 Ethnografie...............................................77
7.2 Ethnografie und Erwachsenen-/Weiterbildung............... 78
7.3 Der Nutzen von zusätzlichen ethnografischen Daten zur
Untersuchung von Interaktionen............................79
C Forschungsprozess und methodisches Vorgehen
8 Feldzugang, untersuchte Einrichtungen
und Datenerhebung.............................................85
8.1 Feldzugang.............................................. 85
8.2 Untersuchte Einrichtungen.................................86
8.3 Datenerhebung.............................................88
9 Methodisches Vorgehen und Untersuchungsdesign.................93
9.1 Datenaufbereitung der aufgezeichneten Beratungsinteraktionen.93
9.2 Beratungskorpora und Untersuchungssample..................95
9.3 Interaktionsanalyse......................................100
8
9.4 Ethnografische Anreicherungen der Interaktionsanalysen.......102
9.5 Analyse nach Parametern......................................104
9.6 Zusammenfassung: Das Untersuchungsdesign der Studie..........107
D Datenauswertung
10 Analysen der institutionellen Selbstdarstellungen der
Beratungsangebote.....................................................m
10.1 Analyse der Ankündigung des Sprachkursberatungsangebots
im gedruckten Kursprogramm der Volkshochschule.................113
10.2 Analyse des gedruckten Flyers der Weiterbildungsberatungsstelle... 123
10.3 Kontrastierung der Selbstdarstellungen.........................134
11 Analysen von einrichtungsgebundenen und
-übergreifenden Beratungsinteraktionen in der
Weiterbildung.......................................................139
11.1 Einrichtungsgebundene Beratungen am Beispiel von
Fremdsprachenkursberatungen einer Volkshochschule..............139
11.1.1 Interaktionsanalyse der Fremdsprachenkursberatung A
(FSpr A).................................................139
11.1.2 Interaktionsanalyse der Fremdsprachenkursberatung B
(FSpr B).................................................167
11.1.3 Vergleich der Selbstdarstellung mit den
Interaktionsanalysen.....................................191
11.1.4 Ethnografische Anreicherung der Interaktionsanalysen....192
11.1.5 Paraméterbezogene Analyse der
Fremdsprachenkursberatungen der VHS unter
Berücksichtigung des Gesamtkorpus........................211
11.1.6 Ablaufbezogene und nicht-ablaufbezogene
Komponenten von Fremdsprachenkursberatungen
der untersuchten Volkshochschule.........................239
11.2 Einrichtungsübergreifende Beratungen am Beispiel von
Beratungen einer kommunalen Weiterbildungsberatungsstelle......243
11.2.1 Interaktionsanalyse der Weiterbildungsberatung A (WB A).... 243
11.2.2 Interaktionsanalyse der Weiterbildungsberatung B (WB B).304
11.2.3 Vergleich der Selbstdarstellung mit den
Interaktionsanalysen.....................................342
11.2.4 Ethnografische Anreicherung der Interaktionsanalysen.344
9
11.2.5 Parameterbezogene Analyse der Beratungen der WBS
unter Berücksichtigung des Gesamtkorpus..............358
11.2.6 Ablaufbezogene und nicht-ablaufbezogene
Komponenten von Beratungen der untersuchten
Weiterbildungsberatungsstelle........................383
E Fazit
12 Forschungsbefunde, ֊perspektiven und vorläufige
Konsequenzen für die Praxis.....................................39i
12.1 Beratung und institutioneile Interessen....................391
12.2 Einfluss des Trägers auf ,träger-übergreifende‘ Beratungen.393
12.3 Beratungsroutinen und Steuerung der Beratungen mit Hilfe
von Personenkategorien der Ratsuchenden.....................395
12.4 Beratung in der Weiterbildung als ,inner- und
fremdinstitutionelle guidance‘..............................396
12.5 Spezialisten- und Expertenberatungen.......................398
12.6 Komponentenbasiertes Modell von Beratung in der
Weiterbildung...............................................401
13 Methodische Reflexion und weitere
Forschungsbedarfe...............................................407
Verzeichnisse.......................................................411
Tabellen Verzeichnis............................................411
Abbildungsverzeichnis...........................................411
Literaturverzeichnis............................................412
1
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