Die "dunklen Seiten" der Sozialpädagogik: Ideale, Negatives und Ambivalenzen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Ibbenbüren
Münstermann
[2016]
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| adam_text | INHALT
GELEITWORT VON GUENTHER BITTNER
12
EINLEITUNG: HELFER-IDEALE, ANSPRUECHE, ANSPRUCHS
GRUPPEN (UND INFORMATIONEN ZUR ENTSTEHUNG UND
DEN ZIELEN DES BUCHES)
75
A| KLIENTEN
B] KOLLEGLINNLEN
C] VORGESETZTE
D] DIE OEFFENTLICHKEIT
E] DIE FACH-OEFFENTLICHKEIT, INSBESONDERE EXPERTEN
F] AUS- FORT- UND WEITERBILDNERLINNLEN FACH(HOCH)SCHULEN,
UNIVERSITAETEN, WEITERBILDUNGSINSTITUTE
FAZIT: FUENF *BLINDE FLECKEN DER PROFESSION
APHORISMUS: KLUGES, TOERICHTES HERZ 31
THEORETISCHER EXKURS 1: MORALISCHE KOMMUNIKATION
IN. LUHMANN) 33
APHORISMUS: OH, WIE ICH SIE HASSE ... 47
2 GESTALTEN DES *NEGATIVEN BZW. *DUNKLE SEITEN
IN DER SOZIALPAEDAGOGIK
49
FUENF VORBEMERKUNGEN
A| GEWALT GEGENUEBER KLIENTEN INSBESONDERE KINDERN/JUGENDLICHEN
B) FORMEN VON ZWANGAUSUEBUNG, BEI DENEN MAN AUF AENGSTE VON
KLIENTLINNLEN SETZT (MIT UND OHNE DEMUETIGUNGSABSICHT)
C) SEXUELLES BEGEHREN, SEXUELLE ANSPIELUNGEN, *UNANGEMESSENE
BERUEHRUNGEN , EINDEUTIGE SEXUELLE UEBERGRIFFE, DIE MAN SELBST HEGT
ODER BEGEHT ODER BEI ANDEREN WAHRZUNEHMEN GLAUBT
D) KOMMUNIKATIONSVERLAEUFE MIT KLIENTEN ODER KOLLEGLINNLEN ODER
VORGESETZTEN, IN DEREN VERLAUF MAN SICH SELBST ALS UNPROFESSIONELL
BZW. DESTRUKTIV ERLEBT HAT
E) UNACHTSAMKEIT, LIEBLOSIGKEIT, UNGERECHTIGKEIT, EKEL UND HASS
(UND DIE DAMIT EINHERGEHENDEN ..SEELISCHEN GRAUSAMKEITEN )
F) DAS NICHT-ZUSTANDE-KOMMEN VON PLANUNGEN, DIE MAN SELBST ALS
MASSGEBLICH FUER ERFOLGREICHES ARBEITEN GEHALTEN HAT UND/ODER
DIE RUEDE DURCHSETZUNG EIGENER PLANUNGEN UNTER BRUESKIERUNG VON
KOLLEG(INN)EN/KLIENT|INN)EN
GL LANGEWEILE, STAGNATION, ENTTAEUSCHUNGEN, MISSERFOLGE UND SCHEITERN
H| NICHT-EINHALTUNG VON ABSPRACHEN, NICHT-ERLEDIGUNG VON AUFTRAEGEN,
VERBUMMELN VON TERMINEN BZW. VERSCHLAMPEN VON *SACHEN
II KRAFTLOSIGKEIT UND ERSCHOEPFUNG, DIENST NACH VORSCHRIFT, SUCHT
UND FLUCHT IN DIE KRANKHEIT
8
MATHIAS SCHWABE * DIE *DUNKLEN SEITEN DER SOZIALPAEDAGOGIK
HTTP://D-NB.INFO/1080529055
J) BETRUG, LUEGEN, DIEBSTAHL VON MITARBEITER(INN]EN
K] UNTERWERFUNG UNTER DAS DIKTAT DER OEKONOMIE UNTER INKAUFNAHME
VON ABSTRICHEN BEI DER QUATITAET DER ARBEIT UND AUSSTATTUNG
L] UNANGEMESSENER UMGANG MIT EIGENEN FEHLERN
FAZIT
APHORISMUS: DREI MORALISCHE REGELN 130
3 SPRACHCODES UND SEMANTIKEN DES NEGATIVEN
(UND DES POSITIVEN) IN DER SOZIALPAEDAGOGIK
131
A) GUT - NICHT GUT/SCHLECHT
B) SCHOEN - SCHLIMM (HAESSLICH)*
C) MENSCHLICH - UNMENSCHLICH*
D) RICHTIG - FALSCH*
E) FACHLICH - UNFACHLICH
F) PROFESSIONELL - UNPROFESSIONELL
G) KORREKT - INKORREKT
H| KONSTRUKTIV - DESTRUKTIV
I) SINNVOLL - SINNLOS
J) GEPLANT/ORGANISIERT/STRUKTURIERT -
UNGEPLANT/UNORGANISIERT/CHAOTISCH
K] PASSEND - UNPASSEND
L) STIMMIG - UNSTIMMIG
APHORISMUS: UTOPIE 1 156
THEORETISCHER EXKURS 2: GLANZ UND ELEND DES ICH-IDEALS 158
APHORISMUS: DREIMAL UNGEWISSHEIT 169
K STRATEGIEN FUER DEN UMGANG MIT DEM *NEGATIVEN
UND FUER DEN VERSUCH SEINER TRANSFORMATION
171
U. 1 INDIVIDUELLE STRATEGIEN 173
4.1.1 RELATIVIEREN UND VERRECHNEN 173
4.1.2 RECHTFERTIGEN UND EXKULPIEREN 175
4.1.3 EXTERNALISIEREN/FREMD-ATTRIBUIEREN 177
4.1.4 SICH VERGLEICHEN UND UEBERLEGEN FUEHLEN (VERKEHRUNG INS GEGENTEIL]
178
4.1.5 SELEKTIVE WAHRNEHMUNG, IGNORIEREN 180
4.1.6 VERLEUGNEN UND VERDRAENGEN 181
4.1.7 KOLLEGIALE BERATUNG, FORTBILDUNGEN UND SUPERVISION 183
4.1.8 SICH ZU HERZEN NEHMEN, KRANK WERDEN 186
4.1.9 ZYNISMUS 187
APHORISMUS: ICH IST VIELE 189
4.2 INSTITUTIONELLE STRATEGIEN 190
4.2.1 INSTITUTIONELLE VERDRAENGUNGSLEISTUNGEN 191
4.2.2 QUALITAETS-BEHAUPTUNGEN/MYTHEN DER ORGANISATION/
ELITE-BEWUSSTSEIN 192
MATHIAS SCHWABE * DIE *DUNKLEN SEITEN DER SOZIALPAEDAGOGIK
9
4.2.3 DAEMONISIERUNG UND SUENDENBOCK-VERTREIBUNG 194
4.2.4 HALBHERZIGE FEHLERBEHANDLUNG 196
4.2.5 POSITIVE SPRACHLICHE UMETIKETTIERUNGEN 198
4.2.6 QUALITAETS-MANAGEMENT 200
A.2.7 FORT-UND WEITERBILDUNGEN, SUPERVISION 207
4.2.8 TAGUNGEN UND KONGRESSE 209
4.2.9 EVALUATIONEN 212
4.2.10 ORGANISATIONSBERATUNG 274
4.2.11 TEILHABEN AN *GROSSEN REFORMEN
(INSBES. ..SOZIALRAUMORIENTIERUNG ] 215
4.2.12 FEHLER EINRAEUMEN, ZERKNIRSCHUNG ZEIGEN, UM VERZEIHUNG BITTEN 217
4.2.13 NICHTS-TUN, AUSSITZEN, VERZICHT AUF AKTIONISMUS UND VERTRAUEN
IN SELBSTORGANISATION 224
U. 3 FAZIT 228
APHORISMUS: MANDELBAUM 232
5 AMBIVALENZEN IM HERZEN
VON ERZIEHUNG UND HILFE
233
5.1 ZUR EINFUEHRUNG: AMBIVALENZ ALS DENKFIGUR 234
5.2 ERKENNTNISTHEORETISCHE AMBIVALENZEN: ZWISCHEN GEWISSHEIT
UND UNGEWISSHEIT IM ERKENNEN UND HANDELN 240
5.3 AMBIVALENZEN IM HERZEN VON ERZIEHUNG: *GEWALT , *ZWANG ,
*DISZIPLIN - DAS DUNKLE AN DER WIEGE SOZIALER ENTWICKLUNGEN 256
5.4 AMBIVALENZEN IM HERZEN VON HILFE: DILEMMATISCHE
ENTSCHEIDUNGSSITUATIONEN IN DER SOZIALEN ARBEIT 269
APHORISMUS: UTOPIE 2 282
6 ALTERNATIVE HELFER(INN)EN-*BILDER
284
6.1 DER/DIE *HILFLOSE HELFER/IN |W. SCHMIDBAUER) 288
6.2 NIETZSCHES KRITIK DES SCHEINBAR *GUTEN MENSCHEN 292
6.3 DIE MIT *BEGRENZTHEIT IDENTIFIZIERTE HELFERIN
(V. ROBINSON, J. TAFT, B. MUELLER) 299
6.4 DER/DIE LEIDENSCHAFTLICHE HELFER/IN 307
6.5 DER/DIE *ABGEKLAERTE HELFER/IN 310
6.6 DER HELFER ALS *SPIELLENDLER (*GAMBIER UND *PLAYER ) 313
6.7 DIE HILFE ALS *SCHATTEN-REISE , DER HELFER ALS
*SCHATTEN -KAMERAD 318
6.8 DER HELFER ALS SISYPHOS (S. BERNFELD, A. CAMUS) 323
APHORISMUS: MENSCHEN AUCH NUR HUNDE? 329
THEORETISCHER EXKURS 3: ARBEIT (AN) DER NEGATIVITAET -
PHILOSOPHISCHE EINLASSUNGEN MIT ..NEGATIVEM DENKEN 332
APHORISMUS: MEINE SCHLIMMSTEN FEHLER 340
10 MATHIAS SCHWABE * DIE ..DUNKLEN SEITEN DER SOZIALPAEDAGOGIK
7 ALTERNATIVE FORMEN DER EINSCHAETZUNG UND DES
UMGANGS MIT DEM NEGATIVEN ODER *BOESEN IN UNS
341
7.1 *SUENDE UND SINN, MOEGLICHKEITEN 343
7.1.1 ..SUENDE LAIENHAFT MIT EINEM PSYCHOANALYTISCHEN *SCHLENKER 343
7.1.2 INTERPRETATIONEN DER GESCHICHTE VOM *SUENDENFALL 348
7.2 DER *SCHATTEN UND SEINE INTEGRATION BEI C. G. JUNG 353
7.3 DAS *NEGATIVE IN DER DIALEKTIK HEGELS UND UEBER HEGEL HINAUS:
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER *POSITIVIERUNG DES NEGATIVEN 359
7.3.1 HEGELS *DIALEKTIK UND DIE KRITIK AN SEINEM GESCHICHTS-
PHILOSOPHISCHEN ENTWURF 359
7.3.2 BEDINGUNGEN, MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER POSITIVIERUNG
DES NEGATIVEN (J. KUECHENHOFF] BEIM INDIVIDUUM (A-C) UND IN
INSTITUTIONEN DER SOZIALEN ARBEIT (D) 363
IM DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN ABENDLAENDISCHER PHILOSOPHIE
UND CHINESISCHER WEISHEITSLEHRE BEI FRANCOIS JULLIEN 374
7.4.1 WAS MEINT *BOESE , WAS ..NEGATIV ? 374
7.4.2 YIN UND YANG 377
7.4.3 ALTERNATIVE FORMEN DES ..BOESEN : DAS *HAESSLICHE ,
DAS ..VERWERFLICHE , DAS SCHMERZLICHE (F. JULLIEN) 380
IAA EINE ETHIK AUF DER GRUNDLAGE VON SIEBEN KETTEN 382
APHORISMUS: ..SEINEM AFFEN ZUCKER GEBEN ... 387
8 SO WHAT? WAS SOLLTE MAN AUS DIESEM BUCH
ERINNERN UND WAS KANN MAN DAMIT TUN?
389
8.1 DIE AUSGANGSSITUATION (A 1 - 7) UND DIE MOEGLICHE
ALTERNATIVE |B 1-11) 391
8.1.1 WIE SOLL BZW. KANN MAN IN DER INSTITUTION UEBER FEHLER
UND MITTELMAESSIGKEIT REDEN? 400
8.2 17 EMPFEHLUNGEN FUER DAS REDEN UEBER FEHLER
FUER DEN HAUSGEBRAUCH 406
8.3 INSTITUTIONELLE ORTE UND RITUALE FUER *DUNKLE SEITEN
UND *AMBIVALENZEN 410
APHORISMUS: MIT SPATZEN AUF KANONEN SCHIESSEN 417
LITERATURVERZEICHNIS
419
ADRESSE DES AUTORS
424
MATHIAS SCHWABE * DIE *DUNKLEN SEITEN DER SOZIALPAEDAGOGIK
11
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