Verfügbarkeit: Basiswissen Lehrerbildung: Schule und Unterricht - Lehren und Lernen

Basiswissen Lehrerbildung: Schule und Unterricht - Lehren und Lernen:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Baumert, Jürgen 1941- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Möller, Jens 1957- (HerausgeberIn), Köller, Michaela 1965- (HerausgeberIn), Riecke-Baulecke, Thomas 1960- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Seelze Klett Kallmeyer 2016
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Lehrerfortbildung Unterrichtsforschung Didaktik Aufsatzsammlung
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Umfang:	230 Seiten Diagramme
ISBN:	9783780048448

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adam_text	EINLEITUNG LEHRERINNEN UND LEHRER 7 MICHAELA KOELLER,OLAFKOELLER & JUERGEN BAUMERT PROFESSIONELLE KOMPETENZ VONLEHRKRAEFTEN 9 1 EINMODELL PROFESSIONELLER KOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN 10 2 PROFESSIONELLE KOMPETENZ UND UNTERRICHTSQUALITAET 15 3 DIEENTWICKLUNG DER PROFESSIONELLEN KOMPETENZ 18 4 PRAKTISCHE IMPLIKATIONEN 19 JANRETELSDORF & JENSMOELLER DIAGNOSTIK UNDLEISTUNGSBEURTEILUNG 23 1 GRUNDBEGRIFFE DER DIAGNOSTIK 23 2 LEISTUNGSBEURTEILUNG INDER SCHULE 28 3 FAZIT 36 DORIS HOLZBERGER & MAREIKE KUNTER UNTERRICHT AUSDERPERSPEKTIVE DERPAEDAGOGISCHEN PSYCHOLOGIE UNDDEREMPIRISCHEN UNTERRICHTSFORSCHUNG 39 1 WASISTGUTER UNTERRICHT? 39 2 SICHT- UNDTIEFENSTRUKTUREN DESUNTERRICHTS 41 3 DREIGRUNDLEGENDEN DIMENSIONEN DER UNTERRICHTSQUALITAET 43 4 EMPIRISCHE FORSCHUNGSBEFUNDE ZUEFFEKTEN UNTERSCHIEDLICHER UNTERRICHTS MERKMALE 45 5 FAZITUND PERSPEKTIVEN 48 MICHAELA KOELLER KOMMUNIKATION IMSCHULISCHEN KONTEXT 53 1 KOMMUNIKATION: DEFINITION UND MODELLE 53 2 NONVERBALE KOMMUNIKATION 58 3 KOMMUNIKATION ZWISCHEN LEHRKRAEFTEN UND SCHUELERINNEN BZW.SCHUELERN 61 4 KOMMUNIKATION ZWISCHEN LEHRKRAEFTEN UND ELTERN 64 5 FAZIT 67 SCHUELERINNEN UND SCHUELER KLAUS-JUERGEN TILLMANN SOZIALISATION INKINDHEIT UNDJUGEND INIHRERBEDEUTUNG FUERDIESCHULE 70 1 GRUNDBEGRIFFE: BILDUNG, ERZIEHUNG, SOZIALISATION 70 2 KINDHEIT INDER FAMILIE -WANDEL UND KONTINUITAETEN 75 3 JUGEND, SCHULE UND BERUF-WANDEL UND KONTINUITAETEN 81 4 BILDUNG, ERZIEHUNG, SOZIALISATION: EIN FAZIT 86 4 8ETTINA HANNOVER & LYSANNZANDER DIEBEDEUTUNG DERPEERSTUERDIEINDIVIDUELLE SCHULISCHEENTWICKLUNG 1 SCHULEALSORTVON PEER-INTERAKTION 2 WASSINDPEERS UND WARUM SIND SIEWICHTIG? 3 WIEPEERSSICHBEEINFLUSSEN: SELEKTIONS- UND SOZIALISATIONSEFFEKTE 4 PEER-CLIQUEN UND PEER-KULTUREN IMKLASSENZIMMER 5 DIEROLLEDERLEHRKRAFT BEIDERGESTALTUNG VON PEER-BEZIEHUNGEN 6 FAZIT ELSBETHSTERN,LENNART SCHALK&RALPH5CHUMACHER LERNEN 1 GRUNDBEGRIFFE 2 KEINEWISSENSKONSTRUKTION OHNE ARBEITSGEDAECHTNIS 3 INTELLIGENTE WISSENSREPRAESENTATION IMLANGZEITGEDAECHTNIS ALSSCHLUESSEL ZUM KOENNEN 4 LERNFORMEN 5 WERLERNT LEICHTER? 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Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort