Verfügbarkeit: Gemeinsam vorstellen lernen | Technische Universität München

Gemeinsam vorstellen lernen: Theorie und Didaktik der kooperativen Vorstellungsbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sowa, Hubert 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München kopaed [2015]
Schriftenreihe:	IMAGO Kunst, Pädagogik, Didaktik Band 2
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adam_text	Hubert Sowa Gemeinsam vorstellen lernen Theorie und Didaktik der kooperativen Vorstellungsbildung www kopaed de 5 Inhalt Vorwort 2 1 Einleitung 9 2 Was ist „Vorstellen“? 13 2 1 Irgendwas geht da im Kopf vor sich 14 2 2 Kleine Bildchen oder Dämonen? 16 2 3 Vorstellen ist nicht Wahrnehmen 1? 2 4 Vorstellen ist nicht klar denken 19 2 5 Die Zähmung nützlicher Gespenster 22 2 6 Perfektioniertes Vorstellungskönnen 25 2 2 Die Aufklärung verworrener Vorstellungen 28 2 8 Die gemeinschaftliche Vorstellungskulturals Mitte der menschlichen Welt 31 2 9 Strömende und sich überblendende Vorstellungen 35 2 10 Unendliche Horizonte von Vorstellungen 38 2 11 Nicht Herr im eigenen Kopf? 41 2 12 Als-ob-Handeln und wirkliches Handeln 42 2 13 Neuronale Resonanzen 46 2 14 Unsere Vorstellungen sind „draußen“ in der Welt 48 2 15 Nach alledem: Was sind denn nun „Vorstellungen“? 50 3 Eine pädagogische Theorie der Vorsteilungsbildung 5? 3 1 Situationen gemeinsamer Aufmerksamkeit 60 3 2 Vorstellen und Darstellen 65 3 3 Vorstellungstypen und-domänen 69 3 4 Kooperatives Vorstellen 26 3 5 Verstehen, Aushandeln, Transformieren von Vorstellungen 80 3 6 Vorstellen und Sachwahrnehmung 82 3 2 Vorstellen und Bildverstehen 90 3 8 Vorstellen und Sprachverstehen 93 3 9 Vorstellen und szenisch-situatives Verstehen 95 3 10 Vorstellen und Verkörperung 99 3 11 Vorstellen und abstraktes Denken 101 3 12 Methoden der Vorstellungsbildung 102 3 13 Methoden der Überprüfung von Vorstellungskönnen 111 3 14 Gemeinsinn und allgemeine Bildung 114 6 Gemeinsam vorstellen lernen 4 Anwendung auf didaktische Beispiele 119 4 1 Sachverhalte zeichnen/visualisieren 119 4 2 Texte imaginativ erschließen 124 4 3 Bilder imaginativ erschließen 126 4 4 Begriffe imaginativ klären 128 5 Allgemeine Folgerungen 133 5 1 Der imaginationstheoretisch begründete Fächerzusammenhang 134 5 2 Curriculumentwicklung 132 5 3 Empirischeimaginationsforschung 139 6 Nachwort 143 Nachweise Register 145
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