Kulturelle Vielfalt annehmen und gestalten: eine Handreichung für die Umsetzung des Orientierungsplans für Kindertageseinrichtungen in Baden-Württemberg
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Freiburg
Herder
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Inhalt
Worte vorweg 4
Einführung 8
1 Theoretische Grundlagen 12
1.1 Bildung als Glück 14
1.2 Kultur, ein Begriff mit Geschichte 15
1.3 Kulturelle Vielfalt und der Bezug
zu Demokratie und Menschenrechten 18
1.4 Von der Ausländerpädagogik zur vielfalts-
und kultursensiblen Bildungsarbeit 22
2 Qualitätsmerkmale vielfalts- und kultursensibler Pädagogik 26
Vielfalts- und Kultursensibilität entwickeln
2.1 Qualitätsmerkmal: Eigene Normalitätsvorstellungen hinterfragen
und Situationen aus verschiedenen Perspektiven betrachten 30
2.2 Qualitätsmerkmal: Das Thema Flucht gemeinsam
mit Kindern besprechen 37
2.3 Qualitätsmerkmal: Mehrsprachigkeit wertschätzen
und unterstützen - die Erstsprache als Brücke
in die Zweitsprache nutzen 44
2.4 Qualitätsmerkmal: Kulturelle Vielfalt differenziert betrachten
und unter Gerechtigkeitsaspekten bedenken 53
7
m
Kulturelle Vielfalt in der Erziehungs- und
Bildungspartnerschaft
2.5 Qualitätsmerkmal: Eltern erreichen, Eltern verstehen,
mit Eltern konstruktiv verhandeln 62
2.6 Qualitätsmerkmal: Innerkulturelle Vielfalt anerkennen
und Individualität achten 68
2.7 Qualitätsmerkmal: Kinder aus Familien im Asylverfahren
professionell begleiten 74
Den Alltag unter Vielfaltsaspekten diskriminierungsfrei
gestalten
2.8 Qualitätsmerkmal: Professionell handeln bei diskriminierenden
Äußerungen von Kindern 84
2.9 Qualitätsmerkmal: Allen Kindern vielfältige
Bildungserfahrungen ermöglichen 93
2.10 Qualitätsmerkmal: Sich im Team auf eine diskriminierungsfreie
Auswahl von Medien und Spielsachen verständigen 98
3 Nicht alles auf einmal - Schritte zur Umsetzung einer
vielfalts- und kultursensiblen Pädagogik 106
3.1 Die Arbeit an einer professionellen Haltung 108
3.2 Teamgespräche zur Umsetzung nutzen 109
3.3 Für Nachhaltigkeit sorgen 114
4 Fazit 118
Literaturverzeichnis 121
Anhang 126
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