Verfügbarkeit: Handbuch Studienerfolg | Technische Universität München

Handbuch Studienerfolg: Strategien und Maßnahmen: Wie Hochschulen Studierende erfolgreich zum Abschluss führen

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Berthold, Christian 1959- (HerausgeberIn), Jorzik, Bettina 1963- (HerausgeberIn), Meyer-Guckel, Volker 1960- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
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Veröffentlicht:	Essen Edition Stifterverband, Verwaltungsgesellschaft für Wissenschaftspflege mbh [2015]
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 STUDIENERFOLG - SCHLAGLICHTER AUF EINEN BLINDEN FLECK DER EXZELLENZDEBATTE ........................... 2 HINTERGRUND UND EINFUEHRUNG ..................................... 2.1 HINTERGRUND UND AUFBAU DES HANDBUCHS .................................. 2.2 EINFUEHRUNG IN DAS THEMA STUDIENERFOLG.................................... 2.2.1 STUDIENERFOLG IN DER LITERATUR................................................................. 2.2.2 STUDIENERFOLG UND -ZIELE: WIE DIE ZIELE DEN ERFOLG DEFINIEREN ............ 3 STUDIENERFOLG UND STUDIENERFOLGSMANAGEMENT..... 3.1 ENTWICKLUNG DER RELEVANZ IM ZEITABLAUF.................................... 3.1.1 VERAENDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFTLICHEN RELEVANZ ............................ 3.1.2 STUDIENERFOLG UND DIE BOLOGNA-REFORM ................................................. 3.2 STUDIENERFOLGSMANAGEMENT ALS HERAUSFORDERUNG DES HOCHSCHULMANAGEMENTS............................................................. 3.2.1 STUDIENERFOLGS- UND QUALITAETSMANAGEMENT......................................... 3.2.2 DIVERSITY-MANAGEMENT UND STUDIENERFOLGSMANAGEMENT.................. 3.2.3 STUDIENERFOLGSMANAGEMENT ................................................................. 4 STUDIENVORBEREITUNGS- UND STUDIENEINGANGSPHASE BEITRAG DER HOCHSCHULE BREMERHAVEN ..................................................................... 4.1 HERAUSFORDERUNGEN BEIM STUDIENSTART ..................................... 4.1.1 PRAEGUNG DURCH DIE SCHULZEIT................................................................... 4.1.2 FACHLICHE UND UEBERFACHLICHE QUALIFIKATIONEN....................................... 4.2 AUSGANGSLAGE: SCHWUNDQUOTEN INSBESONDERE ZU BEGINN DES STUDIUMS ............................................................................. . 4.3 DER STUDIENSTART IST ELEMENTAR FUER DEN STUDIENERFOLG ............ 4.4 PHASEN DES STUDIENEINSTIEGS IM STUDENT LIFE CYCLE ................ 4.4.1 DIE STUDIENVORBEREITUNGSPHASE UND DAS PROJEKT BRUECKEN BILDEN ... 4.4.2 DIE STUDIENEINGANGSPHASE..................................................................... 4.5 ERKENNTNISSE AUS DEM PROJEKT BRUECKEN BILDEN* ..................... 4.6 ERFOLGSMESSUNG UND AUSBLICK...................................................... 4.7 F A ZIT................................................................................................. 5 BERATUNG UND BETREUUNG BEITRAG DER SRH FERNHOCHSCHULE RIEDLINGEN .................................................... 5.1 EINLEITUNG UND MOTIVATION ..................................................... 5.2 STAND DER FORSCHUNG: ZUSAMMENHANG VON STUDIENERFOLG UND BERATUNG UND BETREUUNG ............................................... 5.3 BERATUNG UND BETREUUNG AN DER SRH FERNHOCHSCHULE RIEDLINGEN................................................................................ 5.4 BERATUNG UND BETREUUNG/MENTORING: DEFINITION UND ABGRENZUNG .................................................. 5.5 KENNZEICHEN GUTER BERATUNGS- UND BETREUUNGSMASSNAHMEN ....................................................... 5.6 FAZIT............................................................................................ 6 PRUEFUNGEN ALS INDIKATOREN FUER STUDIENERFOLG BEITRAG DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET MUENCHEN ............................................... 6.1 DIE ROLLE VON PRUEFUNGEN FUER DEN STUDIENERFOLG: HOCHSCHULEN - STUDIERENDE - LEHRENDE.............................. 6.2 KOMPETENZORIENTIERUNG ALS ANFORDERUNG AN DIE PRUEFUNGSPRAXIS......................................................................... 6.3 QUALITAET VON PRUEFUNGEN.......................................................... 6.4 KONTEXT DES PROJEKTS: ERGEBNISSE AUS EINER VORSTUDIE ZUR PRUEFUNGSPRAXIS AN DER T U M ............................................ 6.5 DAS PROJEKT HERAUSFORDERUNG PRUEFEN ............................... 6.6 ERSTE ERGEBNISSE DER BEGLEITFORSCHUNG................................. 6.7 LESSONS LEARNED....................................................................... 7 CURRICULARE FLEXIBILISIERUNGEN UND MEDIENDIDAKTIK BEITRAG DER UNIVERSITAET DUISBURG-ESSEN................................................................... 80 7.1 EINLEITUNG........................................................................................ 80 7.2 PROBLEMAUFRISS............................................................................... 80 7.3 FLEXIBILISIERUNG UND MEDIENDIDAKTIK IN DER VERANSTALTUNG MIKROOEKONOMIK I......................................................................... 82 7.5.1 ZIELE UND LEHR-LERN-SZENARIEN ............................................................... 83 7.3.2 EINGESETZTE E-LEARNING-INSTRUMENTE..................................................... 83 7.3.3 EINSCHAETZUNGEN ZUR W IRKUNG................................................................. 86 7.4 NACHHALTIGKEIT DES PROJEKTS.......................................................... 89 7.5 FAZIT.................................................................................................. 90 8 DEZENTRALE QUALITAETSSICHERUNG BEITRAG DER UNIVERSITAET BONN...................................................................................... 92 8.1 DEZENTRALE QUALITAETSSICHERUNG VON STUDIUM UND LEHRE UNTER BERUECKSICHTIGUNG VON GOVERNANCE .................................. 92 8.2 RAHMENBEDINGUNGEN HOCHSCHULISCHEN QUALITAETS MANAGEMENTS IN STUDIUM UND LEHRE ........................................ 92 8.3 DEZENTRALE QUALITAETSSICHERUNG UND IHRE INFRASTRUKTURELLEN VORAUSSETZUNGEN .......................................................................... 95 8.4 KENNDATEN IM UNIVERSITAEREN QUALITAETSMANAGEMENT ............. 97 8.5 F A ZIT...................................................................................................102 9 STUDIENGANGSMONITORING: LERNEN AUS CRITICAL INCIDENTS BEITRAG DER FACHHOCHSCHULE KOELN ............................................................................... 104 9.1 EINLEITUNG......................................................................................... 104 9.2 STUDIERENDE UND LEHRENDE ALS PARTNER IM BILDUNGSPROZESS ... 104 9.3 DIE HOCHSCHULE IN IHRER VERANTWORTUNG FUER DEN STUDIENERFOLG .................................................................................. 105 9.3.1 DIVERSITAETSFREUNDLICHES LEHREN UND LERNEN ............................................ 106 9.3.2 GOVERNANCE-STRUKTUREN ALS MOTOR FUER DEN CHANGE-PROZESS .................. 107 9.4 HANDLUNGSORIENTIERTES STUDIENGANGSMONITORING ALS BAUSTEIN FUER DEN STUDIENERFOLG .................................................... 108 9.4.1 MONITORING ZUR FOERDERUNG DER WEITERENTWICKLUNG DER LEHRE ............ 109 9.4.2 MONITORING ZUR FOERDERUNG DER STUDENTISCHEN EIGENVERANTWORTUNG.. 113 9.5 F A Z IT................................................................................................. 115 10 MASSNAHMENKATALOG UND BEST-PRACTICE-BEISPIELE ... 120 10.1 BERATUNG........................................................................................ 120 T0.2 MENTORING/TUTORING ................................................................... 124 10.3 KOMMUNIKATION UND MARKETING ................................................126 10.4 VERANSTALTUNGEN .......................................................................... 129 10.5 LEHREN/LERNEN...............................................................................133 10.6 ORGANISATION..................................................................................144 10.7 ZIELGRUPPENSPEZIFISCHE FOERDERUNG.............................................149 LITERATURVERZEICHNIS.....................................................................................154 ABBILDUNGSVERZEICHNIS................................................................................ 164 TABELLENVERZEICHNIS.....................................................................................165 QUALITAETSZIRKEL STUDIENERFOLG......................................................................166 IMPRESSUM ................................................................................................... 168
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