Česká základní skola: vícepřípadová studie
Gespeichert in:
| Weitere beteiligte Personen: | , , |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | Tschechisch |
| Veröffentlicht: |
Prague [Czech Republic]
Karolinum
[2010]
|
| Ausgabe: | Vydání první |
| Schlagwörter: | |
| Links: | http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 |
| Beschreibung: | Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014) |
| Umfang: | 1 online resource (310 pages) illustrations |
| ISBN: | 8024623714 9788024618968 9788024623719 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000zc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV043028901 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 00000000000000.0 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 151120s2010 xx a||| o|||| 00||| cze d | ||
| 020 | |a 8024623714 |9 80-246-2371-4 | ||
| 020 | |a 9788024618968 |9 978-80-246-1896-8 | ||
| 020 | |a 9788024623719 |9 978-80-246-2371-9 | ||
| 020 | |a 9788024623719 |9 978-80-246-2371-9 | ||
| 035 | |a (OCoLC)878145419 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV043028901 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a cze | |
| 049 | |a DE-1046 |a DE-1047 | ||
| 082 | 0 | |a 370.9437 |2 23 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Česká základní skola |b vícepřípadová studie |c RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc |
| 250 | |a Vydání první | ||
| 264 | 1 | |a Prague [Czech Republic] |b Karolinum |c [2010] | |
| 264 | 4 | |c © 2010 | |
| 300 | |a 1 online resource (310 pages) |b illustrations | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014) | ||
| 505 | 8 | |a Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly | |
| 505 | 8 | |a 1.4.1 Příklady zahrani♯n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace | |
| 505 | 8 | |a 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư | |
| 505 | 8 | |a 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit | |
| 505 | 8 | |a 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" | |
| 505 | 8 | |a Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION / Essays |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION / Organizations & Institutions |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION / Reference |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Education, Primary |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Elementary schools |2 fast | |
| 650 | 4 | |a Education, Primary |z Czechoslovakia | |
| 650 | 4 | |a Education, Primary |z Czech Republic | |
| 650 | 4 | |a Elementary schools |z Czech Republic | |
| 650 | 0 | 7 | |a Grundschule |0 (DE-588)4022349-8 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 4 | |a Tschechische Republik | |
| 651 | 4 | |a Tschechoslowakei | |
| 651 | 7 | |a Tschechien |0 (DE-588)4303381-7 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Tschechien |0 (DE-588)4303381-7 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Grundschule |0 (DE-588)4022349-8 |D s |
| 689 | 0 | |8 1\p |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Dvořák, Dominik |e Sonstige |4 oth | |
| 700 | 1 | |a Gavora, Peter |4 reviewer | |
| 700 | 1 | |a Pol, Milan |4 reviewer | |
| 700 | 1 | |a Klusák, Miroslav |4 reviewer | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Druck-Ausgabe |a Česká základní skola |
| 856 | 4 | 0 | |u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 |x Aggregator |3 Volltext |
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 883 | 1 | |8 1\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552 | |
| 966 | e | |u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 |l DE-1046 |p ZDB-4-EBA |q FAW_PDA_EBA |x Aggregator |3 Volltext | |
| 966 | e | |u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 |l DE-1047 |p ZDB-4-EBA |q FAW_PDA_EBA |x Aggregator |3 Volltext | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1818981104640589824 |
|---|---|
| any_adam_object | |
| author2 | Gavora, Peter Pol, Milan Klusák, Miroslav |
| author2_role | rev rev rev |
| author2_variant | p g pg m p mp m k mk |
| author_facet | Gavora, Peter Pol, Milan Klusák, Miroslav |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV043028901 |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư |
| ctrlnum | (OCoLC)878145419 (DE-599)BVBBV043028901 |
| dewey-full | 370.9437 |
| dewey-hundreds | 300 - Social sciences |
| dewey-ones | 370 - Education |
| dewey-raw | 370.9437 |
| dewey-search | 370.9437 |
| dewey-sort | 3370.9437 |
| dewey-tens | 370 - Education |
| discipline | Pädagogik |
| edition | Vydání první |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>07444nam a2200697zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV043028901</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">151120s2010 xx a||| o|||| 00||| cze d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8024623714</subfield><subfield code="9">80-246-2371-4</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024618968</subfield><subfield code="9">978-80-246-1896-8</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623719</subfield><subfield code="9">978-80-246-2371-9</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623719</subfield><subfield code="9">978-80-246-2371-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)878145419</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV043028901</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">cze</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-1046</subfield><subfield code="a">DE-1047</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">370.9437</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Česká základní skola</subfield><subfield code="b">vícepřípadová studie</subfield><subfield code="c">RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vydání první</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Prague [Czech Republic]</subfield><subfield code="b">Karolinum</subfield><subfield code="c">[2010]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (310 pages)</subfield><subfield code="b">illustrations</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014)</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.4.1 Příklady zahrani♯n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto"</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Essays</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Organizations & Institutions</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Reference</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Elementary schools</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="z">Czechoslovakia</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="z">Czech Republic</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Elementary schools</subfield><subfield code="z">Czech Republic</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Tschechische Republik</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Tschechoslowakei</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Tschechien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303381-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Tschechien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303381-7</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dvořák, Dominik</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gavora, Peter</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Pol, Milan</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Klusák, Miroslav</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Druck-Ausgabe</subfield><subfield code="a">Česká základní skola</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="l">DE-1046</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="l">DE-1047</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien (DE-588)4303381-7 gnd |
| geographic_facet | Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien |
| id | DE-604.BV043028901 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-12-20T17:26:01Z |
| institution | BVB |
| isbn | 8024623714 9788024618968 9788024623719 |
| language | Czech |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552 |
| oclc_num | 878145419 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-1046 DE-1047 |
| owner_facet | DE-1046 DE-1047 |
| physical | 1 online resource (310 pages) illustrations |
| psigel | ZDB-4-EBA ZDB-4-EBA FAW_PDA_EBA |
| publishDate | 2010 |
| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | Karolinum |
| record_format | marc |
| spelling | Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc Vydání první Prague [Czech Republic] Karolinum [2010] © 2010 1 online resource (310 pages) illustrations txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014) Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien (DE-588)4303381-7 gnd rswk-swf Tschechien (DE-588)4303381-7 g Grundschule (DE-588)4022349-8 s 1\p DE-604 Dvořák, Dominik Sonstige oth Gavora, Peter reviewer Pol, Milan reviewer Klusák, Miroslav reviewer Erscheint auch als Druck-Ausgabe Česká základní skola http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 Aggregator Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
| spellingShingle | Česká základní skola vícepřípadová studie Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4022349-8 (DE-588)4303381-7 |
| title | Česká základní skola vícepřípadová studie |
| title_auth | Česká základní skola vícepřípadová studie |
| title_exact_search | Česká základní skola vícepřípadová studie |
| title_full | Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc |
| title_fullStr | Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc |
| title_full_unstemmed | Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc |
| title_short | Česká základní skola |
| title_sort | ceska zakladni skola vicepripadova studie |
| title_sub | vícepřípadová studie |
| topic | EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd |
| topic_facet | EDUCATION / Essays EDUCATION / Organizations & Institutions EDUCATION / Reference Education, Primary Elementary schools Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien |
| url | http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 |
| work_keys_str_mv | AT dvorakdominik ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT gavorapeter ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT polmilan ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT klusakmiroslav ceskazakladniskolavicepripadovastudie |