Persönlichkeitstraining für die Generation 18+: ein Bildungsangebot christlicher Jugendarbeit
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
AVMpress
[2015]
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 15
1.1 KONZEPTION UND FORSCHUNGS FRAGE 15
1.2 PROBLEM UND RELEVANZ 17
1.3 EINGRENZUNGEN 18
2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHER RAHMEN 19
2.1 SELBSTVERSTAENDNIS DER PRAKTISCHEN THEOLOGIE 19
2.2 THEOLOGIE UND EMPIRISCHE FORSCHUNG 21
2.3 GEMEINDEPAEDAGOGIK 21
2.3.1 GEMEINDEPAEDAGOGIK
IM KONTEXT PRAKTISCHER THEOLOGIE 21
2.3.2 VERSTAENDNIS VON GEMEINDEPAEDAGOGIK 23
2.4 BEGRIFFSKLAERUNGEN 24
2.4.1 JUNGE ERWACHSENE 24
2.4.2 GEMEINDE 25
2.4.3 PCRSOENTICHKEITSTRAINING 26
2.4.4 EVANGELISCHES JUGENDWERK
IN WUERTTEMBERG 27
2.5 FORSCHUNGSSTAND 28
3 JUNGE ERWACHSENE HEUTE 29
3.1 PRAGMATISCHE GENERATION 29
3.1.1 SEHNSUCHT NACH UEBERSCHAUBARKEIT 31
3.1.2 LEBENSMOTTO *SELBSTAMMATEUR 32
3.1.3 KEINE RENAISSANCE DER RELIGION 33
3.2 JUNGE ERWACHSENE IN DER EVANGELISCHEN KIRCHE 35
3.2.1 AEJ-STUDIE *REALITAET UND
REICHWEITE VON JUGENDVERBANDSARBEIT 35
3.3 JUNGE ERWACHSENE IN DER EVANGELISCHEN JUGENDARBEIT IN WUERTTEMBERG 40
4 ASPEKTE THEOLOGISCHER ANTHROPOLOGIE 43
4.1 DER MENSCH ALS RELATIONALES WESEN 43
4.1.1 GOTTEBENBILDLICHKEIT DES MENSCHEN 44
4.1.2 DER MENSCH IN SEINEN RELATIONEN 45
4.2 PERSON UND PERSOENLICHKEIT 49
4.3 RELEVANZ FUER EIN PERSOENLICHKEITSTRAINING 51
4.3.1 GOTTEBENBILDLICHKEIT VERSUS PERSOENLICHKEITSTRAINING 51
4.3.2 PERSOENLICHKEITSTRAINING IM KONTEXT DER WESTLICHEN
LEISTUNGSGESELLSCBAFT 52
4.3.3 ZIELE EINES PERSOENLICHKEITSTRAININGS 53
9
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5 EXEMPLARISCHE MODELLE 55
5.1 WEITETBILDUNGSSZENE IN DEUTSCHLAND 55
5.2 DER ,JUGENDALPHA -KURS 57
5.2.1 ANLIEGEN UND TITLE 57
5.2.2 INHALTE 58
5.2.3 BESONDERHEITEN 58
5.2.4 BEWERTUNG 59
5.3 DAS 12-SCHAETTE-PROGRAMM *ENDLICH LEBEN! 59
5.3.1 ANLIEGEN UND ZIELE 60
5.3.2 INHALTE 60
5.3.3 ABLAUF EINES GRUPPENABENDS 60
5.3.4 BESONDERHEITEN 61
5.3.5 BEWERTUNG 61
5.4 FAZIT 62
6 EMPIRISCHE FORSCHUNG 63
6.1 FORSCHUNGSDESIGN DER STUDIE 63
6.1.1 EVALUATIONSQIE/E 66
6.1.2 BEGRIFFSKLAERUNGEN DER
FORSCHUNGSFRAGE 2 67
6.2 BEWERTUNGS- UND GUETEKRITERIEN 69
6.3 EVALUATIONSOBJEKTE 71
6.3.1 EVALUATIONSOBJEKT * KURS PERSON
LIEHKEITSTRAININGL 8+ ATELIER LEBEN 71
6.3.2 EVALUATIONSOBJEKT - PROGRAMMTEILNEHMER 72
6.4 EXPLIKATION DES VORVERSTAENDNISSES 73
6.5 EVALUATIONSVERLAUF 74
6.5.1 BESCHREIBUNG
DES KURSES PERSOENUECHKEITSTRAININGL 8+ ATELIER LEBEN 74
6.5.2 PROGRAMMKON^EPTION 76
6.5.3 KONTEXTBEDINGUNGEN 80
6.5.4 PERSONAL 82
6.5.5 PROGRAMMVERLAUF 82
6.6 DATENERHEBUNG 89
6.6.1 BEGRUENDUNG 89
6.6.2 ERSTELLUNG DER FRAGEBOEGEN 89
6.6.3 DATENGEWINNUNG 93
6.7 DATENERFASSUNG 94
6.8 DATENANALYSE 95
6.8.1 BESCHREIBUNG
DER METHODE 95
6.8.2 ANWENDUNG AUF DIE VORLIEGENDE UNTERSUCHUNG 97
6.8.3 FESTIGUNG DES MATERIALS 98
6.9 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 99
6.9.1 QUANTITATIVE ERGEBNISSE DER FRAGEBOEGEN
1 BIS 3 99
10
6.9.2 QUALITATIVE ERGEBNISSE VON FRAGEBOGEN
1 103
6.9.3 QUANTITATIVE ERGEBNISSE DES SCHLUSS-FEEDBACK-BOGENS 109
6.9.4 QUALITATIVE ERGEBNISSE DES SCHLUSS-FEEDBACK-BOGENS 4 122
6.10 DISKUSSION UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 130
6.10.1 BEWERTUNG DER
STRUKTUR 130
6.10.2 BEWERTUNG DER
INHALTE 134
6.10.3 GESAMTFA^T SPI
DEN ERGEBNISSEN 137
7 SCHLUSSFOLGERUNGEN 139
7.1 STRUKTURELLE ASPEKTE 139
7.2 INHALTLICHE ASPEKTE 142
7.3 THEOLOGISCH-GEMEINDEPAEDAGOGISCHE ASPEKTE 144
7.3.1 WIR BRAUEBEN EINE NEUE EINSTELLUNG 144
7.3.2 BIOGRAFISCHE BEGLEITUNG
VON JUNGEN ERWACHSENEN 144
8 BIBLIOGRAFIE 147
9 ANHANG 157
9.1 ABSPRACHEN DER TRAININGS-KLEINGRUPPE 157
9.2 FLYER 158
9.3 STUNDEN-FEEDBACK-BOGEN ERWARTUNGEN 26.09.2007 160
9.4 STUNDEN-FEEDBACK-BOGEN SEMINARTAG 24.11.2007 161
9.5 STUNDEN-FEEDBACK-BOGEN SEMINARTAG 15.12.2007 162
9.6 SCHLUSS-FEEDBACK-BOGEN 163
10 REGISTER 169
10.1 BEGRIFFSREGISTER 169
10.2 PERSONENREGISTER 172
11
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