Verfügbarkeit: Emotionale Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen

Emotionale Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen: Entwicklung und Folgen

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Klinkhammer, Julie (VerfasserIn), Salisch, Maria von 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2015
Ausgabe:	1. Aufl.
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Umfang:	188 S. graph. Darst.
ISBN:	9783170283923 9783170283930 9783170283947 9783170283954

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG 9 2 EMOTIONEN UND EMOTIONALE KOMPETENZ 12 2.1 DER BEGRIFF EMOTION 12 2.1.1 INHALTLICHE ABGRENZUNGEN 14 2.1.2 STRUKTUR-UND ORDNUNGSSYSTEME VON EMOTIONEN 15 2.2 METHODEN ZUR ERFASSUNG VON EMOTIONEN 16 2.2.1 METHODEN ZUR ERFASSUNG BEI ERWACHSENEN 16 2.2.2 METHODEN ZUR ERFASSUNG BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 18 2.3 EMOTIONALE KOMPETENZ: MODELLE UND MODELLVERGLEICH 20 2.3.1 SALOVEY UND MAYERS KONZEPT DER EMOTIONALEN INTELLIGENZ 21 2.3.2 SAARNIS KONZEPT DER EMOTIONALEN KOMPETENZ 25 2.3.3 ROSE-KRASNORS KONZEPT DER SOZIALEN KOMPETENZ 27 2.3.4 HALBERSTADT, DENHAM UND DUNSMORES KONZEPT DER AFFEKTIVEN SOZIALEN KOMPETENZ (ASK) 29 2.3.5 VERGLEICH DER VIER MODELLE 32 3 ENTWICKLUNG EMOTIONALER KOMPETENZ BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 34 3.1 EMOTIONALE BEWUSSTHEIT UND AUSDRUCKSVERHALTEN 35 3.2 ERKENNEN UND BENENNEN VON EMOTIONEN 39 3.3 SITUATIONEN ALS EMOTIONSAUSLOESENDE EREIGNISSE 42 3.4 WUENSCHE ALS AUSLOESER FUER EMOTIONEN 45 3.5 ERINNERUNGEN ALS AUSLOESER FUER EMOTIONEN 46 3.6 EMOTIONALE PERSPEKTIVENUEBERNAHME (THEORY OF MIND) 46 3.7 WAHRE UND VORGETAEUSCHTE EMOTIONEN 49 3.8 GEMISCHTE UND AMBIVALENTE EMOTIONEN 52 3.9 MORALISCHE EMOTIONEN 54 3.10 EMOTIONSREGULATION 58 3.11 EMOTIONALES ERLEBEN IM JUGENDALTER 63 3.12 EMOTIONALES AUSDRUCKSVERHALTEN IM JUGENDALTER 64 3.13 ERKENNEN UND BENENNEN VON EMOTIONEN IM JUGENDALTER 65 3.14 EMOTIONSREGULATION IM JUGENDALTER 67 5 HTTP://D-NB.INFO/1070257427 INHALT 4 INDIVIDUELLE EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE ENTWICKLUNG EMOTIONALER KOMPETENZ 69 4.1 KOGNITIVE EINFLUESSE: SPRACHE, EXEKUTIVE FUNKTIONEN UND INTELLIGENZ 69 4.1.1 SPRACHLICHE FAEHIGKEITEN 70 4.1.2 AUFMERKSAMKEIT 72 4.1.3 EXEKUTIVE FUNKTIONEN 74 4.1.4 NONVERBALE KOGNITIVE FAEHIGKEITEN 75 4.2 GESCHLECHT 76 4.3 TEMPERAMENT 78 5 ERZIEHUNGS- UND UMWELTEINFLUESSE AUF DIE ENTWICKLUNG EMOTIONALER KOMPETENZ 83 5.1 DER EINFLUSS DER ERZIEHUNG 83 5.1.1 DAS DREI-TEILE-MODELL DER EMOTIONSREGULATION 83 5.1.2 ERZIEHUNGSVERHALTEN: UEBER GEFUEHLE SPRECHEN 87 5.1.3 ERZIEHUNGSVERHALTEN: ELTERN-REAKTIONEN AUF DIE EMOTIONEN DER KINDER 89 5.1.4 EMOTIONALES FAMILIENKLIMA: BINDUNGSQUALITAET 91 5.1.5 EMOTIONALES FAMILIENKLIMA: QUALITAET VON FAMILIENBEZIEHUNGEN . 93 5.2 DER EINFLUSS DER GLEICHALTRIGEN 96 5.2.1 PEER-AKZEPTANZ UND EMOTIONALE KOMPETENZ 96 5.2.2 FREUNDSCHAFT UND EMOTIONALE KOMPETENZ 97 5.3 DER EINFLUSS DES SOZIOOEKONOMISCHEN STATUS 100 5.4 DER EINFLUSS DER KULTUR 102 6 FOLGEN FUER DEN SCHULERFOLG 106 6.1 DAS PYRAMIDENMODELL DES SOZIAL-EMOTIONALEN LERNENS (SEL) 107 6.1.1 DIE THEORETISCHE EBENE 108 6.1.2 DIE INDEX-EBENE 109 6.1.3 DIE SKILLS-EBENE 109 6.2 EMOTIONALE KOMPETENZ UND SCHULERFOLG 110 6.2.1 EMOTIONSWISSEN, EMOTIONSREGULATION UND SCHULERFOLG: EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN 111 6.2.2 INTERVENTIONSSTUDIEN: SEL BEEINFLUSST DEN SCHULERFOLG 115 6.3 EMOTIONALE KOMPETENZ UND SCHULISCHE VORLAEUFERFAEHIGKEITEN * 116 6.3.1 EMOTIONSWISSEN, EMOTIONSREGULATION UND SCHULISCHE VORLAEUFERFAEHIGKEITEN: EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN 117 6.3.2 EMOTIONSWISSEN, EXEKUTIVE FUNKTIONEN UND SCHULISCHE VORLAEUFERFAEHIGKEITEN: EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN 118 6.3.3 INTERVENTIONSSTUDIEN: INTEGRIERTE FOERDERUNG VON EMOTIONSWISSEN UND SCHULISCHEN VORLAEUFERFAEHIGKEITEN 120 7 PRAEVENTION: PROGRAMME ZUR FOERDERUNG EMOTIONALER KOMPETENZ . 123 7.1 PRAEVENTION VOR SCHULANFANG 124 7.2 FOLGEN FRUEHER PRAEVENTION 125 6 INHALT 7.3 DREI PRAEVENTIONSPROGRAMME IM KINDERGARTEN 127 7.3.1 DAS PRAEVENTIONSPROGRAMM KINDERGARTEN PLUS 127 7.3.2 DAS PRAEVENTIONSPROGRAMM PAPILIO 130 7.3.3 DAS PRAEVENTIONSPROGRAMM FAUSTLOS 133 7.4 VERGLEICH DER INHALTE DER DREI PROGRAMME 138 7.5 EVALUATION DER DREI PRAEVENTIONSPROGRAMME 143 7.5.1 EVALUATION DES PRAEVENTIONSPROGRAMMES KINDERGARTEN PLUS 143 7.5.2 EVALUATION DES PRAEVENTIONSPROGRAMMES PAPILIO 145 7.5.3 EVALUATION DES PRAEVENTIONSPROGRAMMS FAUSTLOS 146 7.5.4 VERGLEICH DER EVALUATIONSERGEBNISSE DER DREI PRAEVENTIONS PROGRAMME 149 7.6 ZUSAMMENFASSUNG 154 8 AUSBLICK 156 8.1 EMOTIONALE KOMPETENZ UND PSYCHISCHE PROBLEME 157 8.2 FOLGEN EMOTIONALER KOMPETENZ IM ERWACHSENENALTER 161 LITERATUR 163 STICHWORTVERZEICHNIS 187 7
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