Praxisrelevante Differenzierung der Handlungsmotive von Gewalttätern:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
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2015
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITENDE GEDANKEN........................................................................... 4
2 RELEVANZ UND ENTWICKLUNG DES THEMAS.............................................................5
2.1 Aufbau der Arbeit...................................................................... 16
3 INTERDISZIPLINÄRER ÜBERBLICK ZUM STAND DER FORSCHUNG ZUR DIFFERENZIERUNG VON
DEVIANZ..................................................................................... 22
3.1 Exkurs: Historische Typologien...........................................................23
3.2 Neurobiologische Perspektiven............................................................25
3.2.1 neuronale Plastizität................................................................. 31
3.2.2 kognitive Informationsverarbeitung in den Kortexarealen............................... 35
3.2.3 affektive Informationsverarbeitung im limbischen System.................................40
3.2.3.1 Amygdala..........................................,.............................41
3.23.2 Hypothalamus.................................................................... 44
3.2.33 Hippocampus....................................................................... 45
3.23.4 Biochemische Botenstoffe..........................................................47
3.2.4 Beziehungserfahrungen und deren neurobiologische Korrelate..............................50
3.3 Psychologische und Psychoanalytische Perspektiven........................................57
3.3.1 Frühe Traumatisierung...................................................................58
33.1.1 Exkurs: Bindungsmuster und frühe Traumatisierung............................ ....68
3.3.2 Projektion..............................................................................71
3.3.3 Soziale Informationsverarbeitung........................................................77
3.3.4 Einfühlung: Empathie/ Perspektivenübernahme, Mentalisierung u. a........................83
3.3.5 Moralentwicklung.................................................................... 98
3.3.6 Persönlichkeitsstörungen................................................................109
33.6.1 Cluster-B-Persönlickeitsstörungen............................................ 111
33.6.2 Psychodynamische Differenzierung von jugendlichem Gewaltverhalten................120
3.3.7 Psychopathie...........................................................................124
3.4 Entwicklungspsychologische Perspektiven.................................................141
3.4.1 Lebensverläufe und Risikofaktoren......................................................141
3.5 Kriminologische und soziologische Perspektiven........................................ 149
3.5.1 Gewaltkarrieren.................................................................... 151
3.5.1.1 Das gewaltaffine Interpretationsregime ...................................... 152
3.5.1.2 Intrinsische Gewaltmotive.................................................... 152
3.5.13 Gewaltmythologien und Kämpferideale..............................................153
3.5.2 Theorie der ,proactive~reactive aggression .......................................... 153
3.5.3 Instrumentelle vs. expressive Gewaltanwendung bei Tötungsdelinquenten .................158
3.5.4 Organized und disorganized murder (FBI-Studie zu Sexualmördern)........................159
3.5.5 Affekt- vs. Triebtäter............................................................... 160
3.5.6 Opportunistisches, kognitives und impulsives Verhalten bei Tötungsdelikten........... 161
3.5.7 Emotional-reaktive, spontane und instrumenteile Aggression........................... 161
3.5.8 Affekt~ un d Impulstaten......................................................... 162
4 INTERDISZIPLINÄRE INTERPRETATION DER VORLIEGENDEN DIFFERENZIERUNGEN...........................163
4.1 Instrumentelle Gewalt...................................................................165
4.1.1 Neurobiologische Befunde...............................................................166
4.1.2 Psychologische und psychoanalytische Befunde..........................................170
4.1.3 Soziologische und kriminologische Perspektiven.........................................174
2 von 320
jnn«nTsvi i ¿.t- icu iis
4.2 Affektive Gewalt....................................................................175
4.2.1 Neurobiologische Befunde........................................................ 175
4.2.2 Psychologische und psychoanalytische Befunde......................................179
4.2.3 Kriminologische und soziologische Befunde.........................................184
5 DIVERGENZEN, KONVERGENZEN UND DIFFERENZIERUNG DER MOTIVE VON
GEWALTHANDLUNGEN......................................................................... 187
5.1 DAS INSTRUMENTELLE MOTIV............................................................190
5.2 Das reaktive Motiv..................................................................198
5.3 Das intrinsische Motiv..............................................................201
6 DIAGNOSTIKINSTRUMENTE - AUSGEWÄHLTE ERGEBNISSE AUS DEM AKTUELLEN
FORSCHUNGSPROJEKT.................................................................... 210
6.1 Datengrundlage......................................................................211
6.2 Reactive-Proactive-Questionnaire (deutsche Version).................................211
6.2.1 zweifaktorielle Faktorenanalyse des RPQ...........................................213
6.2.2 dreifaktorielle Faktorenanalyse des RPQ...........................................215
6.3 Fragebogen zur Erfassung von Gewaltmotiven..........................................217
6.3.1 zweifaktorielfe Faktorenanalyse des Fragebogen zur Erfassung von Gewaltmotiven....218
6.3.2 dreifaktorielle Faktorenanalyse des Fragebogen zur Erfassung von Gewaltmotiven....220
7 IMPLIKATIONEN FÜR DIE PRAXIS............................................................224
7.1 Zum Aufbau von Trainingsprogrammen für Gewaltstraftäter.............................228
7.1.1 Ein Plädoyer für psychoanalytische Pädagogik......................................229
7.1.1.1 Pädagogische Haltung und Beziehungsangebot..................................236
7.2 PÄDAGOGISCHE ZIELE IN DER ARBEIT MIT INSTRUMENTELL MOTIVIERTEN GEWALTTÄTERN.........248
7.3 PÄDAGOGISCHE ZIELE IN DER ARBEIT MIT REAKTIV MOTIVIERTEN GEWALTTÄTERN...............250
7.4 PÄDAGOGISCHE ZIELE IN DER ARBEIT MIT INTRINSISCH MOTIVIERTEN GEWALTTÄTERN...........253
7.5 Exkurs: Die Denkzeit-Methode........................................................256
7.5.1 Vorläufer................................................................... 256
7.5.2 Entstehung der Denkzeit-Programme............................................. 260
7.5.3 DasSetting.................................................................... 260
7.5.4 Die Inhalte im Überblick..........................................................261
7.5.5 Wirksamkeit des Denkzeit-Trainings................................................264
7.5.6 Auszüge aus dem Affektteil des Denkzeit-Trainings mit indikativem Algorithmus.....266
8 DISKUSSION..............................................................................270
8.1 Praxisrelevanz der Resultate........................................................271
8.2 Limitationen...................................................................... 273
8.3 Ausblick............................................................................274
LITERATURVERZEICHNIS..................................................................... 275
ANHANG........................................................................................309
REACTIVE-PROACTIVE-QUESTIONNAIRE (RPQ), ENGLISCHE ORIGINALVERSION........................309
Reactive-Proactive-Questionnaire (RPQ), deutsche Version.................................310
Theoretische Skalen (übersetzt)........................................................ 311
Fragebogen zur Erfassung von Gewaltmotiven...............................................312
Theoretische Skalen, Variante: affektiv - instrumentell.................................316
Theoretische Skalen, Variante: reaktiv, intrinsisch, instrumentell......................317
Reliabilitäten der Typen und Itemstatistiken........................................... 319
3 von 320
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