Literaturdidaktik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Boston
De Gruyter
2016
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| Schriftenreihe: | De Gruyter Studium
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1 Was ist Literaturdidaktik? 9
1.1 Aus dem Leben eines Deutschlehrers 11
1.2 Literaturdidaktik als wissenschaftliche Disziplin 13
1.3 Geschichte und Gegenwart der Literaturdidaktik 17
1A Die gute Lehrerin, der gute Lehrer 24
L ZIELE
2 Ziele des Literaturunterrichts 27
2.1 Funktionen von Literatur 29
2.2 Textverstehen als zentrales Ziel 35
2.3 Lesemotivation und Wissen über Literatur 38
2.4 Bildungsziele und Ziele des Literaturunterrichts 40
3 Literarische Textverstehenskompetenz erwerben 47
3.1 Literarisches Textverstehen als Kompetenz 49
3.2 Textelemente und ihre Beziehungen erkennen 53
3.3 Texte deuten 56
3.4 Texte auf Wirklichkeit beziehen 60
4 Literarische Sozialisation 67
4.1 Literarische Sozialisationsforschung 69
4.2 Verlaufsformen literarischer Sozialisation 70
4.3 Faktoren literarischer Sozialisation 75
4.4 Verlaufsformen von Kompetenzerwerb 78
IL GEGENSTÄNDE
5 Epische Texte 85
5.1 Ziele 87
5.2 Textauswahl 90
5.3 Kategorien für die Textanalyse 93
5.4 Die methodische Gestaltung von Unterricht 97
6 Lyrische Texte 101
6.1 Ziele 103
6.2 Textauswahl 107
6.3 Kategorien für die Textanalyse 109
6.4 Die methodische Gestaltung von Unterricht 113
5
NH ALT
7 Dramatische Texte 117
7.1 Ziele 119
7.2 Textauswahl 122
73 Kategorien für die Textanalyse 125
7.4 Die methodische Gestaltung von Unterricht 127
8 Mediale Texte 131
8.1 Mediendidaktik Deutsch 133
8.2 Filmdidaktik 140
8.3 Kategorien für die Filmanalyse 140
8.4 Die methodische Gestaltung von Unterricht 144
9 Literaturgeschichte und Kanon 147
9.1 Warum ältere Texte? Bestandsaufnahme und Ziele 149
9.2 Kanon und Textauswahl 152
9.3 Text und Kontext 153
9.4 Literaturgeschichtliches Überblicks wissen 157
IIL VERFAHREN: LERNPROZESSE GESTALTEN
10 Methoden: Das Wie des Unterrichts 163
10.1 Methoden, Sozialformen und Arbeitstechniken 165
10.2 Das Unterrichtsgespräch 166
10.3 Die Textanalyse und verwandte Verfahren 171
10.4 Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht 177
11 Phasierung des Unterrichts 185
11.1 Der Einstieg als Hinführung 187
11.2 Die Erarbeitung mit Fokus Texterschließung 193
11.3 Die Anwendung mit Fokus Wirklichkeitsbezug 197
11.4 Die Vertiefung mit Fokus Kontextualisierung 198
12 Aufgaben 201
12.1 Aufgaben konstruieren 203
12.2 Textverstehen lenken 205
123 Aufgabenformate nutzen 210
12.4 Zum Schwierigkeitsgrad von Aufgaben 215
13 Schreiben 219
13.1 Schreiben im Literaturunterricht 221
13.2 Nacherzählung und Inhaltsangabe 223
INHALT
13.3 Interpretationsaufsatz und literarische Erörterung 229
13,4 Gestaltendes Erschließen und kreatives Schreiben 235
14 Unterrichtseinheiten 241
14.1 Grundlagen 243
14.2 Ganzschriften in Unterrichtseinheiten 249
14.3 Unterrichtseinheiten zu Gattungen und Genres 254
14.4 Unterrichtseinheiten zur Literaturgeschichte 257
IV. HERAUSFORDERUNGEN
15 Herausforderungen 263
15.1 Sach- und Gebrauchstexte im Literaturunterricht 265
15.3 Interkultureller Literaturunterricht 269
15.4 Inklusion und Individualisierung als Herausforderungen 272
15.5 Heterogenität und selbstorganisiertes Lernen 275
V. SERVICETEIL UND ANHANG
16 Serviceteil 279
16.1 Allgemeine bibliografische Hilfsmittel 279
16.2 Institutionen und Verbände 281
16.3 Unterrichtsentwürfe für Unterrichtseinheiten 282
16.4 Unterrichtsentwürfe für Einzelstunden 284
17 Anhang 299
17.1 Zitierte Literatur 299
17.2 Abbildungsverzeichnis 312
17.3 Sachregister 314
17.4 Glossar 318
7
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