Verfügbarkeit: Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern: Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Hasselhorn, Johannes (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York, NY Waxmann 2015
Schriftenreihe:	Perspektiven musikpädagogischer Forschung 2
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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG 11 A THEORETISCHER HINTERGRUND 15 2 KOMPETENZBEGRIFF 16 2.1 DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER BILDUNGSFORSCHUNG 16 2.2 DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER MUSIKPAEDAGOGIK 19 3 ABLEITUNG EINES MODELLS MUSIKPRAKTISCHER KOMPETENZEN 26 3.1 ANALYSE MUSIKDIDAKTISCHER UND MUSIKPSYCHOLOGISCHER FACHLITERATUR 28 3.2 CURRICULARE ANALYSEN 32 3.3 ZUSAMMENFIIHRUNG ZU EINEM MODELL MUSIKPRAKTISCHER KOMPETENZEN 39 4 LEISTUNGSBEURTEILUNG IN DER SCHULE 45 4.1 BEZUGSNORMEN 45 4.2 GUETEKRITERIEN 47 4.3 BEOBACHTUNGS- UND BEURTEILUNGSFEHLER 49 4.4 BEWERTUNG VON SCHUELERLEISTUNGEN IM MUSIKUNTERRICHT 50 B EMPIRIE 53 5 ENTWICKLUNG UND VORBEREITUNG 54 5.1 ENTWICKLUNG DER TESTITEMS 54 5.2 T ECHNISCHER AUFBAU 67 5.3 SKALEN ZUR BEWERTUNG MUSIKPRAKTISCHER LEISTUNG 75 6 PILOTSTUDIEN ZUR BEWERTBARKEIT MUSIKPRAKTISCHER LEISTUNGEN VON SCHUELERN 85 6.1 EXKURS: INTRAKLASSENKORRELATION ALS MASS FUER RATERRELIABILITAET 85 6.2 STUDIE 1: BEWERTUNG VON GESANGSLEISTUNGEN 90 6.3 STUDIE 2: BEWERTUNG VON RHYTHMUSLEISTUNGEN 97 6.4 STUDIE 3: BEWERTUNG VON INSTRUMENTALLEISTUNGEN 100 6.5 ZUSAMMENFASSUNG 109 7 HTTP://D-NB.INFO/1076250939 7 ZIELE UND METHODEN DER HAUPTSTUDIE 111 7.1 ZIELE 111 7.2 METHODE 112 7.2.1 STICHPROBE 112 7.2.2 VERWENDETE TESTITEMS ZUR ERFASSUNG MUSIKPRAKTISCHER KOMPETENZEN . 113 7.2.3 DURCHFUHRUNG 119 7.2.4 BEWERTUNG DER SCHUELERLEISTUNGEN 121 8 ERGEBNISSE I: ZUR VALIDITAET DER POSTULIERTEN DREI DIMENSIONEN MUSIKPRAKTISCHER KOMPETENZEN 123 8.1 ITEMSELEKTION 126 8.2 UEBERPRUEFUNG DER MODELLSTRUKTUR 136 9 ERGEBNISSE II: ERLAUBT DIE MESSQUALITAET EINE HINREICHEND EINDEUTIGE BESTIMMUNG VON KOMPETENZ-NIVEAUSTUFEN? 140 9.1 DIMENSION GESANG 142 9.2 DIMENSION INSTRUMENTALES MUSIZIEREN 146 9.3 DIMENSION RHYTHMUSPRODUKTION 149 9.4 ZUSAMMENFASSUNG 152 10 DISKUSSION 154 10.1 DISKUSSION DER IDENTIFIZIERTEN STRUKTUR MUSIKPRAKTISCHER KOMPETENZEN 154 10.2 DISKUSSION DER ERSTELLTEN NIVEAUSTUFEN 160 10.3 FAZIT 168 10.4 AUSBLICK 172 LITERATUR 175 ANHANG 186 8
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