Beziehung als Schlüssel zur Sprache: Grundlagen einer sprachsensiblen Bildungsarbeit in der Kita
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett Kallmeyer
2015
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EINLEITUNG
1 VERSTEHEN
1.1 VON LAUTEN ZU WOERTERN, VON WOERTERN ZU SAETZEN
DIE SPRACHENTWICKLUNG VON KINDERN VERSTEHEN
1.2 *DAS IST SCHWESTER ALLES
DIE SPRACHE DER KINDER RICHTIG EINSCHAETZEN
1.3 *HAB ICH DEIN OHR NUR, FIND ICH SCHON MEIN WORT
DIE INTERAKTION ALS MOTOR FUER BILDUNGS- UND LERNPROZESSE VON KINDERN
1.4 LEARNING LANGUAGE AND LOVING IT
HINTERGRUENDE UND STRATEGIEN DES HANEN-PROGRAMMS
VON JANICE GREENBERG, HANERT CENTER, TORONTO
2 HANDEIN
A KINDER KOMMEN ZU WORT
2.1 WER HAT HIER DAS SAGEN?
ZWEI SZENEN EINER BILDERBUCHBETRACHTUNG
2.2 SICH AUFEINANDER EINLASSEN
WIE DIE KOMMUNIKATION MIT KINDERN GELINGEN KANN
2.3 IMITIEREN, INTERPRETIEREN, KOMMENTIEREN
DREI UNTERSCHAETZTE STRATEGIEN, DIE DIE INTERAKTION FOERDERN
2.4 GANZ AUGE, GANZ OHR!
KLEINE GRUPPEN ZEIGEN GROSSE WIRKUNG
2.5 INTERESSIERT SEIN, SICH BETEILIGEN, KONTAKT AUFNEHMEN
KINDER MIT UNTERSCHIEDLICHEN LERNERFAHRUNGEN INTEGRIEREN
2.6 WERTVOLLE MINUTEN AUFMERKSAMKEIT
WIE ZURUECKHALTENDE KINDER ZUM SPRECHEN ANGEREGT WERDEN KOENNEN
2.7 KOMMUNIKATION, DIE WIRKUNG ZEIGT
ANGEBOTE, DIE SICH ALS BESONDERS WIRKSAM ERWEISEN
6
7
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12
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B DIE WELT DER BUECHER UND GESCHICHTEN 75
2.8 SICH DIE BAELLE ZUSPIELEN
SPRACHE LEICHT VERSTAENDLICH MACHEN 76
2.9 BLINKEN, VERARZTEN, ERSCHRECKEN
MIT GESCHICHTEN NEUE WOERTER LERNEN 82
2.10 KEIN TAG OHNE BUECHER
BILDERBUCHBETRACHTUNGEN, ZWISCHEN WUNSCH UND WIRKLICHKEIT 86
2.11 EINMAL VORLESEN IST NICHT GENUG
DIE BESONDERE SPRACHE DER BUECHER 90
2.12 MIT SPRACHE HANDELN
SPRACHE ALS WERKZEUG DES DENKENS UND LERNENS 100
2.13 ERZAEHLEN KOENNEN ALLE
DAS VERSTAENDNIS VON GESCHICHTEN ERLEICHTERN UND VERTIEFEN 107
2.14 VERSTEHEN, ERINNERN, NACHERZAEHLEN
WIE STRUKTUREN DABEI HELFEN KOENNEN 112
2.15 *EIN KIND KANN NUR GUT ERZAEHLEN, WENN JEMAND RICHTIG ZUHOERT
FORMEN DES ERZAEHLENS 117
3 REFLEKTIEREN
129
3.1 *NICHT SO STRIKT AM EIGENEN PLAN ZU HAENGEN, DAS WAR FUER MICH NEU
UEBER DIE ANSPRUCHSVOLLE AUFGABE, DEN INTERESSEN DER KINDER ZU FOLGEN
EIN GESPRAECH MIT SABINE RUSKO UND DIANA UNGERER 131
3.2 *MAN DENKT, MAN TUT ES
VIDEO ALS MITTEL DER REFLEXION 136
3.3 *DIE FORTBILDUNG WAR SUPER. ABER WIE MACHE ICH NUN IM TEAM DAMIT
WEITER?
AUF DIE LEITUNG UND DAS TEAM KOMMT ES AN 144
QUELLENVERZEICHNIS
153
STRATEGIEN, DIE DIE
INTERAKTION FOERDERN
154
STRATEGIEN, DIE DIE
SPRACHE FOERDERN 155
LITERATURVERZEICHNIS 156
BILDQUELLENVERZEICHNIS 160
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