Verfügbarkeit: Erwachsenenbildung und Raum | Technische Universität München

Erwachsenenbildung und Raum: Theoretische Perspektiven - professionelles Handeln - Rahmungen des Lernens

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bernhard-Skala, Christian 1981- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld Bertelsmann 2015
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adam_text	Inhalt Vorbemerkungen............................................................. 7 Katrin Kraus/Ricbard Stang/Silke Schreiber-Barsch/ Christian Bernhard Erwachsenenbildung und Raum. Eine Einleitung............................ 11 Diskurse und Begriffe Ewelina Mania/Christian Bernhard/Marion Fleige Raum in der Erwachsenen-/Weiterbildung. Rezeptionsstränge im wissenschaftlichen Diskurs............................................. 29 Katrin Kraus Orte des Lernens als temporäre Konstellationen. Ein Beitrag zur Diskussion des Lernortkonzepts ....................................... 41 Martin Nugel Sich entwerfen in, mit und durch Raum. Bildungstheoretische Überlegungen zur Architektur der Erwachsenenbildung.................................... 55 Malte Ebner von Eschenbach /Joachim Ludwig Relationaler Raum und soziale Positionierung. Eine epistemologische Reflexion zu Bildung...................................................... 67 Bernd Dewe/Philipp Hoffmann/Daniel Straß Aristoteles und Guardini. Bildungsphilosophische Zugänge zu Raum in der Erwachsenenbildung................................................. 79 Programme und Teilnehmende Sigrid Nolda Dynamische Statik. Gebäudedarstellungen und ihre Transformation in Werbematerialien der Erwachsenenbildung ............................... 93 Helmut Bremer/Mark Kleemann-Göhring/Earina Wagner Sozialraumorientierung und „Bildungsferne“. Aufsuchende Bildungsarbeit und -beratung in der Weiterbildung....................................... 105 Inhalt Marion Eleige/Veronika ZimmerZEaura Lücker Programmplanung und die Ansprache von Adressatinnen und Adressaten »vor Ort“. Regionale, lokale und sozialräumliche Bedingungen des Planungshandelns.................................................. 117 Elanna-Rieke Baur/Ingrid Stohr/Michaela Sixt Teilnahme an Erwachsenenbildung. Auf dem Weg zu einem handlungs- theoretischen Modell über das Zusammenspiel von Raum und sozialer Herkunft ... 129 Lernarrangements und Kontexte Katrin Kraus/Nikolaus Meyer Handlungsräume von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Eine empirische Rekonstruktion zur Vermittlungstätigkeit und ihren Bedingungen........................................... Nicole Hoffmann Dimensionen des Räumlichen in der Beratung Erwachsener. Ein ethnografischer Zugang............................... Richard Stang . Lernräume in Bibliotheken. Optionen für eine offene Lerninfrastruktur .... Johannes Wahl Das „Haus des Lebenslangen Lernens“. Räumliche Integration als Mittel zur Institutionalisierung des Lebenslangen Lernens..... Zugänge und Lernende Silke Schreiber-Barsch Von Sondet-Räumen zu inklusiven Lernorten. Raumordnungen in der Erwachsenenbildung .............................. Eva-Christina Edinger/Ricarda T.D. Reimer Thirdspace als hybride Lernumgebung. Die Kombination materieller und virtueller Lernräume....................................... Pptpr P/luiPr) Raum und lernende Subjekte. Konflikte um Lebens- und Lernraume als Impulse für Lernen......................................... Autorinnen und Autoren..........................*................ 143 155 167 179 193 205 217 229 Zusammenfassung/Abstract 234
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