Lehrerinnen- und Lehrerperspektiven in der Helvetischen Republik:
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2015
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| Schriftenreihe: | Studien zur Stapfer-Schulenquête von 1799
Klinkhardt Forschung |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 8
1 EINLEITUNG 9
1.1 STAPFERS SCHUL-ENQUETE 10
1.2 FORSCHUNGSFELD SCHUL-ENQUETE 11
1.3 LEHRERINNEN- UND LEHRERMEINUNGEN IM FOKUS 13
1.4 LEHRERINNEN- UND LEHRERPERSPEKTIVEN IN DER BILDUNGSHISTORISCHEN
FORSCHUNG ... 14
1.5 FRAGESTELLUNG 16
1.6 VORGEHEN 18
2 SAEKULARISIERUNG DER ERZIEHUNG IM 18. JAHRHUNDERT 21
2.1 EMPIRISCHES ERZIEHUNGSKONZEPT IM 17. JAHRHUNDERT 21
2.2 DIE FRANZOESISCHE AUFKLAERUNG ALS KATALYSATOR FUER DIE EMPIRIE 25
2.3 REZEPTION DER ENZYKLOPAEDIE IN DER SCHWEIZ 28
2.4 KIRCHLICH GEPRAEGTE SCHULEN IN DER EIDGENOSSENSCHAFT 30
2.5 STAATSPOLITISCHE DIMENSION DER ERZIEHUNG 32
2.5.1 DER STAAT ALS FOERDERER ALLGEMEINER GLUECKSELIGKEIT 32
2.5.2 VON DER STAENDEORDNUNG ZUR REPRAESENTATIVEN DEMOKRATIE 34
3 VORHELVETISCHE ERZIEHUNGSDISKURSE 37
3.1 PHILANTHROPEN - MENSCHENFREUNDLICHKEIT UND KINDERSINN 37
3.1.1 PHILANTHROPISMUS IN DER PRAXIS - PHILANTHROPIN MARSCHLINS 41
3.1.2 BAHRDTS PHILANTHROPINISCHER ERZIEHUNGSPLAN 44
3.1.3 FRUEHES ENDE DES PHILANTHROPINS MARSCHLINS 46
3.2 ERZIEHUNG ZU BAUERNSTAENDISCHEM WOHLSTAND - KLEINJOGGS OEKONOMIE 47
3.2.1 AGRARISCHE INNOVATIONEN OHNE GELEHRSAMKEIT 48
3.2.2 BAUER UND PRINZ - STANDESTREUE UND GEGENSEITIGER RESPEKT 49
3.2.3 KLEINJOGGS MORALISCHE SCHULKRITIK 50
3.2.4 HANS CASPAR HIRZEIS VORSTELLUNG EINER ERSPRIESSLICHEN
STAENDEORDNUNG...52
3.3 PATRIOTISMUS 53
3.3.1 KOSMOPOLITANISMUS - ISELINS PATRIOTISMUS 54
3.3.2 FORTSCHRITT DER NATION 56
4 ERZIEHUNGSKONZEPTE IN DER SCHWEIZ UM 1800 59
4.1 SCHULREFORMPLAENE AM ENDE DES ANCIEN REGIMES 59
4.1.1 VON BONSTETTEN 60
4.1.2 TANNER 65
4.1.3 CONDORCET 68
4.2 HELVETISCHE SCHULREFORMPLAENE 71
4.2.1 BEISPIEL EINES PUBLIZIERTEN REFORMPLANS 74
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6
5 STAAT UND SCHULE IN DER HELVETISCHEN REPUBLIK 77
5.1 ENTSTEHUNG DER HELVETISCHEN REPUBLIK 77
5.2 POLITISCHE STRUKTUREN UND VERHAELTNISSE IN DER HELVETISCHEN REPUBLIK
80
5.2.1 TERRITORIALE GRENZEN 80
5.2.2 AKTEURE DER HELVETISCHEN VERWALTUNG 82
5.2.3 DER UMGANG MIT DER ALTEN ELITE 86
5.2.4 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN STAAT UND KIRCHE 87
5.3 GESETZLICHE GRUNDLAGE DER HELVETISCHEN BILDUNGSPOLITIK 94
5.3.1 LEHRERINNEN UND LEHRER IN DER HELVETISCHEN VERFASSUNG 96
5.3.2 VERFASSUNGSKATECHISMUS DER HELVETISCHEN REPUBLIK 97
5.3.3 DAS PROVISORISCHE SCHULGESETZ VOM 24. JULI 1798 100
5.3.4 GESETZESVORSCHLAG FUER DIE NIEDEREN SCHULEN 103
5.4 UMSETZUNG DER POLITISCHEN VORGABEN 106
5.4.1 NEUE AKTEURE FUER DAS HELVETISCHE SCHULWESEN 106
5.4.2 ERNENNUNG UND EROEFFNUNG DER ERZIEHUNGSRAETE 107
5.4.3 INSTRUKTIONEN FUER ERZIEHUNGSRAETE UND INSPEKTOREN 112
6 DAS HELVETISCHE ERZIEHUNGSWESEN IM PRESSEDISKURS 119
6.1 HELVETISCHES VOLKSBLATT 120
6.1.1 ERZIEHUNGSDISKURS 122
6.1.2 SCHULREFORM ZUM RICHTIGEN ZEITPUNKT 124
6.2 VERBREITUNG DER ZEITUNGEN - ZSCHOKKES SCHWEIZERBOTE 125
6.3 ANNALEN 128
7 QUELLENKRITIK ZUR SCHUL-ENQUETE 131
7.1 RUECKLAUF DER ANTWORTEN 132
7.2 UNVOLLSTAENDIGE QUELLENLAGE IN KATHOLISCHEN KANTONEN 133
7.2.1 LUZERN 133
7.2.2 FREIBURG 134
7.2.3 LUGANO UND BELLINZONA 135
7.2.4 WALLIS 135
7.3 AUTHENTIZITAET DER QUELLEN 137
7.4 AUSSCHLIESSLICHE BERUECKSICHTIGUNG DER ANTWORTEN VON LEHRPERSONEN 138
8 LEHRERINNEN- UND LEHRERPERSPEKTIVEN 141
8.1 INSTITUTIONELLE ORGANISATION 143
8.1.1 UNTERRICHTSBESUCH 143
8.1.2 RAUMNOT, SCHULHAEUSER, SCHULWOHNUNGEN, SCHULSTUBEN 155
8.2 UNTERRICHTSSPEZIFISCH-DIDAKTISCHE THEMEN 162
8.2.1 EINFUEHRUNG EIGENER METHODEN 162
8.2.2 DISZIPLIN UND STRAFEN 165
8.2.3 SCHULFACHER 169
8.2.4 LERNERFOLG UND SCHUELERMOTIVATION 181
7
8.3 LEHRPERSON 185
8.3.1 LEHRERINNENPERSPEKTIVEN? 185
8.3.2 PROFESSIONALISIERUNG 187
8.3.3 UNBEFRIEDIGENDE LOHNSITUATION 196
8.3.4 FEHLENDE ANERKENNUNG 201
8.3.5 ARBEITSBELASTUNG UND GESUNDHEITSPROBLEME 205
8.4 POLITISCHE ANSICHTEN 207
8.4.1 BEFUERWORTER DER NEUEN REGIERUNG 209
8.4.2 GLEICHHEITSGEDANKE 214
8.4.3 LOKALE AUSEINANDERSETZUNGEN 217
8.4.4 TAGESPOLITISCHE THEMEN 220
9 FAZIT 223
10 ANHANG 231
10.1 DEUTSCHSPRACHIGER FRAGEBOGEN DER SCHUL-ENQUETE VON 1799 231
10.2 FRANZOESISCHSPRACHIGER FRAGEBOGEN DER SCHUL-ENQUETE VON 1799 235
10.3 BEISPIEL EINER ANTWORTSCHRIFT AUF DIE SCHUL-ENQUETE AUS ERSTFELD
239
10.4 PROVISORISCHES SCHULGESETZ VOM 24. JULI 1798 247
10.5 PUBLIKATIONSORGANE IN DER HELVETISCHEN REPUBLIK 249
10.6 AUSGEWAEHLTE LEHRERANTWORTEN 251
10.6.1 ERSTFELD - JOHANN JOSEPH MUTTER 251
10.6.2 LUETZELFLUEH - CHRISTEN SIEGENTHALER 252
10.6.3 LANGENBRUCK-M. SCHNEIDER 253
10.6.4 SIGNAU - CHRISTEN LEEMANN 254
10.6.5 KAPPELEN - BENDICHT ARN 255
10.6.6 ST. SAPHORIN - JEAN DANIEL DETRAZ 255
10.6.7 GLARUS REFORMIERT - JACOB STEINMUELLER 256
11 LITERATURVERZEICHNIS 259
11.1 UNGEDRUCKTE QUELLEN 259
11.1.1 BUNDESARCHIV BERN - BAR 259
11.1.2 STAATSARCHIV AARGAU - STAAG 259
11.1.3 STAATSARCHIV FREIBURG - STAFR 259
11.1.4 STAATSARCHIV LUZERN - STALU 260
11.2 GEDRUCKTE QUELLEN 260
11.3 DARSTELLUNGEN/SEKUNDAERLITERATUR 262
11.4 LEXIKA UND ENZYKLOPAEDIEN 267
11.5 INTERNETQUELLEN 267
12 ABBILDUNGEN 269
130RTSREGISTER 270
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